紅色基因教育融入高校領導干部政德建設的時代必要性及實踐路徑*

朱紅偉 朱宏晉 田玉勝

濰坊醫學院，山東 濰坊 261053

“己不正，焉能正人”，自黨的十八大以來，習近平總書記一直高度重視高校領導干部教育問題，要求領導干部帶頭轉變作風，身體力行，以上率下，形成“頭雁效應”。[1]新時代，高校作為培養社會主義接班人的主陣地，同時又是維護國家意識形態安全的前沿陣地，必須高度重視領導干部的紅色基因教育問題。

一、新時代推進高校領導干部政德建設的意義

政德為何？政德即領導干部的政治品質、道德品行，是領導干部從政德行的綜合反映，是新時代黨員領導干部的為官之魂和立身之本。[2]作為高校領導干部，講政德就是要把對黨的絕對忠誠融入血液、浸入骨髓，牢記自己的第一身份是共產黨員、第一職責是為黨工作，增強看齊意識，思想上與黨同心、行動上與黨同步，始終和以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，在大事大非面前不搖擺、在立場方面不含糊，身體力行維護高校政治生態，進而引領保障一流特色高水平大學建設，建成一流師資隊伍和優秀干部隊伍，培養一流人才、產出一流成果、為教育事業作出積極貢獻。[3]

總的說來在高校，新時代新形勢持之以恒推進領導干部政德建設，直接關乎高校領導干部的形象、聲譽和公信力，關乎高校黨風、政風和校風，關乎“培養什么人，怎樣培養人”和“建設什么樣的大學，如何建設好大學”等根本性問題，更關乎如何落實“把立德樹人作為教育的根本任務”這一要求。[4]通過推進政德建設，希望使高校領導干部均能達到“要讀書立德，要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，自覺做到為政以德、為政以廉、為政以民”的政德目的。[5]

二、紅色基因教育融入高校領導干部政德建設的時代必要性

(一)紅色基因教育，彌補高校領導干部成長背景的“紅色缺位”

高校青年領導干部群體日趨龐大，“80后”新生代領導干部成長在改革開放的新時期，距離革命戰爭、民族解放的年代相差甚遠，對中華民族過去所遭受的屈辱、貧弱認知不深，對中國共產黨人在97年奮斗中孕育和錘煉出來的理想信念、嚴明綱紀、優良作風和高尚情操等紅色基因認知不全、了解不深。成長背景的“紅色缺位”使得高校領導干部對革命戰爭年代涌現出來的英雄人物和感人事跡難以形成共鳴、共振，傳承紅色基因的激情和主體意識缺失，一定程度上影響了其自覺的政德水平。

(二)紅色基因教育，應對高校領導干部文化環境的“西方越位”

改革開放40年，高校領導干部作為行走在時代最前端的大學生群體的示范者和引路者，面對紛繁復雜的網絡認知環境，面對西方國家的生活理念、價值觀念、生活方式及人生信仰等不同的思想文化的侵入和沖擊，所接受的文化和形成的思想必然不可避免的受到影響、動搖，對紅色基因教育、政德重要性的認同有淡化、模糊的趨勢。

(三)紅色基因教育，遏制高校領導干部紅色基因的“突變與斷代”

近年來，伴隨中國在國際舞臺的快速崛起，西方反華勢力和敵對勢力正不遺余力的采取各種方式、使用各種手段實施淡化、丑化、腐化我黨光輝歷史與形象的戰略圖謀。這使得部分高校領導干部對黨的歷史認識模糊，可以說他們的紅色基因正面臨“轉化”、“突變”甚至“斷代”的危險。將高校思政教育中的紅色基因教育，深度融入干部政德教育，可以幫助領導干部時刻銘記革命歷史、不忘黨員初心，為官從政高校時刻堅定立場、保持清醒，真正自覺踐行“明大德、守公德、嚴私德”。

三、紅色基因教育融入高校領導干部政德建設的實踐路徑

基于高校紅色基因教育的時代必要性，借鑒當前高校領導干部政德建設的一些實際做法，總結了紅色基因教育融入高校領導干部政德建設的三大實踐路徑。

(一)線下開展“校園+紅色基因教育”，鍛造干部基本政德觀

一是利用高校馬克思主義理論學科的優勢，推進黨史黨建等紅色理論進政德課堂。可以從高校馬克思主義學院抽調紅色理論研究專家，為領導干部開設紅色歷史、紅色理論專題講座，幫助他們切實了解黨史、知曉社會發展規律，深入理解黨的初心、堅定理想信念，增強“執政為民意識”，督促他們干事創業有底線、永葆純潔有戒心。

二是利用高校紅色圖書資源豐富的優勢，推動干部紅色基因入腦。根據黨史黨建、紅色文化等領域專家的推薦書目，結合學校圖書館的紅色藏書情況，制定干部政德提升閱讀書目。由高校宣傳部門、紀律紀檢部門聯合學校圖書館，協同開展領導干部紅色經典閱讀活動。通過閱讀活動，幫助領導干部真正懂黨史、有信仰、厚植愛國情懷。

三是利用高校思想活躍、善思善辯的優勢，推動干部紅色基因入心。以“關注紅色歷史、思考現實問題、提升政德境界”為總體思路，本著“平等對話、紅色交鋒”的宗旨，組織領導干部開展紅色理論普及、紅色知識競賽、紅色歷史論辯等活動，從而營造研讀經典、政德交流的文化氛圍。

(二)線上探索“互聯網+紅色基因教育”，促進干部政德水平提升

一是利用權威媒體網絡資源，輔助干部深度掌握紅色理論。借助央視網、共產黨員網等權威媒體的紅色教育資源，主要是黨建黨史專家專題講座、黨風廉政建設紀錄片、領導干部深度訪談、紅色資源網上展館等資源，督促高校領導干部定期進行紅色學習，切實提升政德水平。

二是利用高校網絡平臺資源，協助干部隨時交流紅色思想。高校可以協調宣傳部門、網絡信息中心等機構，打造“校園網+紅色基因教育創新工程”，推動紅色教育、政德教育系列活動常駐校園網平臺，要讓高校校園網成為“紅色思想交流課堂”。

三是利用高校虛擬仿真資源，幫助干部身臨其境感悟紅色歷史。借助高校現有的三維虛擬仿真實踐教學中心、思政課數字化體驗教學系統等資源，將異地紅色文化圣地的建筑、景觀、戰爭歷史等場景予以仿真模擬，通過鳥瞰、步行、飛行等多角度體驗，輔助干部切實感悟紅色歷史、體會民族苦難。

(三)校內校外探索“實踐+紅色基因教育”，促進干部政德境界提升踐行

為深化高校領導干部對紅色歷史和國情的認知，切實促進干部政德境界提升，高校可以積極探索多元的實踐教育的方式方法，如開展紅色資源調查、紅色情景劇展演、深度體驗式紅色實踐等，幫助高校領導干部在參與、體驗、調查、研究中主動接受教育和自我教育。

一是校內組織紅色育人成果展演，實踐政德感悟式教育。利用高校黨團活動多、組織經驗豐富的優勢，組織干部積極參加紅色育人成果展演，干部可深度參與各類表演，如紅色經典朗誦、紅歌大合唱、歷史情景劇等，通過系列活動使干部真正領悟厚重歷史，從而回歸初心、堅持為政以德、堅守精神高地。

二是校外開辟紅色實踐教育基地，實踐政德體驗式教育。借助高校周邊區域紅色文化資源優勢，依托高校現有的黨性教育基地、思政課實踐教學基地等，開辟紅色基因教育為核心的干部政德教育基地，在清明節、南京大屠殺死難者國家公祭日等特殊節日，組織干部通過敬獻花圈、鞠躬、默哀等形式緬懷先輩，從而警醒廣大干部堅定理想信念、追求高尚情操。

三是校內校外聯動調研紅色資源，實踐政德調研式教育。利用高校馬克思主義學院研究紅色資源的深厚基礎，借鑒思政課實踐教學中紅色調研的豐富經驗，組織高校領導干部積極參與校內紅色資源理論研究和校外紅色資源實地研究活動，督促干部深度理解紅色資源價值，增強時代認同意識，從而進一步踐行明德、擔當、奉獻精神。