醫(yī)院思想政治教育與文化建設(shè)的融合路徑

漆文杰

南京醫(yī)科大學(xué)附屬淮安第一醫(yī)院，江蘇 淮安 223300

在現(xiàn)代化醫(yī)院管理工作中，思想政治教育工作和文化建設(shè)工作是非常重要的內(nèi)容，并且也是提升醫(yī)院管理質(zhì)量和水平的主要途徑，這兩項工作對于醫(yī)院的長遠(yuǎn)發(fā)展有著較為積極的意義。在醫(yī)院管理工作中，思想政治教育和文化建設(shè)之間并不是完全分割的，兩者即具有一定的區(qū)別，又存在一定的聯(lián)系。針對醫(yī)院管理人員來講，需要結(jié)合醫(yī)院實際情況，把思想政治教育和文化建設(shè)進(jìn)行充分融合，使兩者都充分發(fā)揮出自身的最大作用和價值，進(jìn)而有效提升醫(yī)院的管理質(zhì)量和效果，引導(dǎo)醫(yī)院運營目標(biāo)順利實現(xiàn)。

一、醫(yī)院思想政治教育與文化建設(shè)的異同點

(一)醫(yī)院思想政治教育與文化建設(shè)的相同點

第一，在思政教育和文化建設(shè)過程中，建設(shè)主體主要以醫(yī)務(wù)人員為主。不管是受教育人員，還是教育人員，都屬于處在特定文化環(huán)境中的人。第二，思政教育和文化建設(shè)的功能都為塑造價值觀念。不管是思政教育，還是文化建設(shè)，需要醫(yī)務(wù)人員具備正確的價值理念，讓醫(yī)務(wù)人員的價值思想和醫(yī)院價值理念相吻合，并使醫(yī)務(wù)人員可以內(nèi)化成為歸屬感和認(rèn)同感。第三，思政教育和文化建設(shè)的目標(biāo)都為服務(wù)全面健康，提升醫(yī)院綜合實力。第四，思政教育和文化建設(shè)的內(nèi)容都為精神層面。在文化建設(shè)中建設(shè)醫(yī)院價值觀念為核心內(nèi)容，在思政教育中理想信念教育為核心內(nèi)容，都屬于精神層面。

(二)醫(yī)院思想政治教育與文化建設(shè)的不同點

第一，文化建設(shè)和思政教育性質(zhì)差異。思政教育具備較強(qiáng)的是非性、政治性以及階級性，隸屬于政治學(xué)，而醫(yī)院文化則具備較強(qiáng)的適應(yīng)性與共享性，其主要立足于心理學(xué)和行為學(xué)，隸屬于管理學(xué)。第二，文化建設(shè)和思政教育出發(fā)點差異。思政教育是非性很強(qiáng)，增強(qiáng)法治觀與政治觀，而醫(yī)院文化中，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，并且政治理念較為薄弱，沒有強(qiáng)制要求，為了渲染氣氛，給每個醫(yī)療人員提供專業(yè)服務(wù)。第三，文化建設(shè)和思政教育的滲透范疇有所不同。思政教育盡管具備社會共享，但多半是處于個人的，范圍相對較狹窄，但是醫(yī)院文化比較重視管理效率，通過建設(shè)良好的氛圍，來提升醫(yī)護(hù)人員的價值觀，構(gòu)建完善的文化機(jī)制，擴(kuò)充體系實施范疇。第四，文化建設(shè)和思政教育方式有所不同。思政教育為正面進(jìn)行全面教育，而醫(yī)院文化建設(shè)則為循序漸進(jìn)的過程。第五，思政教育和文化建設(shè)的評價標(biāo)準(zhǔn)差異。所有教育成果均是教育產(chǎn)物。醫(yī)院思政教育的評價標(biāo)準(zhǔn)分為客體評估、過程評估、主體評估；而文化建設(shè)的評價標(biāo)準(zhǔn)則是精神意思，能夠從醫(yī)改著手，建設(shè)良好的醫(yī)療環(huán)境，及優(yōu)秀的工作隊伍。

二、醫(yī)院思想政治教育與文化建設(shè)的融合路徑

(一)把黨的先進(jìn)思想和精神文化建設(shè)進(jìn)行結(jié)合

醫(yī)院想要有效融合思想政治教育和文化建設(shè)，首先需要把黨的先進(jìn)思想和精神文化建設(shè)進(jìn)行充分結(jié)合。醫(yī)院相關(guān)人員可以把黨的先進(jìn)思想作為文化建設(shè)的發(fā)展方向，把精神文化建設(shè)作為提升黨組織主體作用的途徑。想要做好思想政治教育工作，相關(guān)人員需要對教育主體進(jìn)行明確。在醫(yī)院中，思想政治教育主體為黨組織，負(fù)責(zé)監(jiān)督管理工作，所以應(yīng)對黨組織工作要求進(jìn)行確定，并且黨委人員應(yīng)自主參與到?jīng)Q策活動中，具有話語權(quán)，從而更好落實監(jiān)督管理工作，提升管理水平。最近幾年，在思想政治教育和文化建設(shè)方面，核心指導(dǎo)思想都為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，這時相關(guān)人員可以把兩者進(jìn)行融合，做到相互促進(jìn)。第一，可以利用黨的先進(jìn)思想，對文化建設(shè)方向進(jìn)行引領(lǐng)，利用政治觀念與法治觀念，要求每個醫(yī)務(wù)人員參與教育活動中，端正其思想態(tài)度。第二，通過文化建設(shè)，對思政教育內(nèi)容進(jìn)行改革優(yōu)化，深入落實思政教育活動，在無形中深入到每個醫(yī)務(wù)人員的心中，使其牢記要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。

另外，在思政教育過程中，不但需要把精神文化理念融入其中，提高黨員思想覺悟，還可以對思想政治教育的階級性特點進(jìn)行充分利用，來突出黨組織的主體位置。實際上，思想政治教授與水平和領(lǐng)導(dǎo)階層人員的思想覺悟有著緊密的聯(lián)系，因此醫(yī)院文化也是領(lǐng)導(dǎo)者文化。領(lǐng)導(dǎo)人員需要在思想方面，給予思想政治教育和文化建設(shè)的融合足夠重視，并充分發(fā)揮出自身的監(jiān)督和教育作用，提升思政工作的有效性，對黨組織的地位與作用進(jìn)行更好的鞏固。

(二)把思想政治教育的評價標(biāo)準(zhǔn)和文化建設(shè)制度進(jìn)行結(jié)合

醫(yī)院進(jìn)行思政教育和文化建設(shè)主要是為了促進(jìn)綜合實力的提升，以便于可以更好的服務(wù)全民健康。因此，相關(guān)人員可以把思想政治教育的評價標(biāo)準(zhǔn)和文化建設(shè)制度進(jìn)行結(jié)合。首先，相關(guān)人員可以把思政教育目標(biāo)和文化建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合和統(tǒng)一。將教育主體、客體當(dāng)作核心，將文化內(nèi)容和分支充分結(jié)合，創(chuàng)建完整高效的考評體系，并和考核工作進(jìn)行結(jié)合，把其當(dāng)做績效考核的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。其次，相關(guān)人員可以通過建設(shè)制度文化，對思政政工隊伍的結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化，保證隊伍中人員年齡的合理分布，盡可能提升政工人員的專職和專業(yè)性。最后，需要創(chuàng)建完善的晉升制度。要保證核心骨干可以留住，并且無論是核心骨干還是兼職人員，都需要適當(dāng)?shù)慕o予精神獎勵和物質(zhì)獎勵，對良性競爭制度進(jìn)行引入，保證能者多勞和勞者多獲。

(三)充分發(fā)揮出主觀能動性和物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)行結(jié)合

醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員長時間的接受思政教育，慢慢的形成了主體意識，在接受教育時，其主體性會被自動的喚醒，進(jìn)而使其可以實現(xiàn)自我教育。并且，大部分醫(yī)院在文化建設(shè)方面已經(jīng)處于成熟階段，具有自身獨特的體系。因此，相關(guān)人員可以把醫(yī)務(wù)人員的主觀能動性和物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)行結(jié)合。定期對文化建設(shè)情況進(jìn)行分析，設(shè)計不同文化主題，引導(dǎo)基礎(chǔ)文化建設(shè)工作順利進(jìn)行。例如，在護(hù)士節(jié)時，可以向醫(yī)護(hù)人員講述相關(guān)的醫(yī)患故事，及時給醫(yī)護(hù)人員提供激勵對策；征文我和醫(yī)院的故事活動；對醫(yī)院文化叢書進(jìn)行制作等等。通過物質(zhì)文化建設(shè)，可以使傳統(tǒng)思政教育主題較為單一的問題進(jìn)行有效解決。并且，相關(guān)人員可以利用文化活動，對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行思政教育，這樣不僅可以提升思政教育水平，還可以豐富文化活動內(nèi)容。在文化活動中，思政工作人員和其他醫(yī)務(wù)人員之間的接觸更多，以便于思政工作人員對醫(yī)務(wù)人員的想法進(jìn)行了解。此外，思政工作人員可以通過微信、微博、QQ等形式，豐富思政教育的途徑和渠道。

(四)把思想政治教育的理論性和行為文化建設(shè)進(jìn)行結(jié)合

在實際工作中，醫(yī)院思政工作人員可以把思政教育理論性作為基礎(chǔ)，提升文化建設(shè)的質(zhì)量和高度，把行為文化建設(shè)作為基礎(chǔ)，提升思政教育的特色性。在醫(yī)院中，每個科室都具有自身獨特的文化。并且，醫(yī)院作為教學(xué)實踐基地，醫(yī)院文化和醫(yī)學(xué)院校文化之間相互影響和滲透。實際上，醫(yī)院思政教育及文化建設(shè)在功能上有著相同之處，均是為了讓醫(yī)務(wù)人員樹立正確的價值理念，所以應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合。思政工作人員可以充分利用醫(yī)院文化環(huán)境，將醫(yī)院文化當(dāng)作核心，創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，端正醫(yī)務(wù)人員工作態(tài)度，改善其精神面貌，將醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)職業(yè)操守等內(nèi)容充分結(jié)合，構(gòu)建特色教育，使學(xué)生可以在學(xué)校思政教育下，積極參與實習(xí)實踐活動，使其可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的問題，并不斷完善自身，以便于可以更好的進(jìn)行臨床工作。通過這樣的手段，可以有效提升醫(yī)院思政教育質(zhì)量和水平，并且也有助于文化建設(shè)工作。

三、結(jié)束語

總而言之，在新時代背景下，醫(yī)院思想政治教育和文化建設(shè)之間的融合是非常重要的，不僅可以有效提升醫(yī)院的綜合競爭力，還可以促進(jìn)醫(yī)院長期穩(wěn)定發(fā)展。實際上，在醫(yī)院中，思想政治教育與文化建設(shè)之間具有密切的關(guān)聯(lián)，兩者相輔相成，思想政治教育活動開展給文化建設(shè)進(jìn)行提供了條件，而文化建設(shè)則是思政教育活動實施的載體。因此，在實際工作中，醫(yī)院相關(guān)人員需要把思想政治教育和文化建設(shè)進(jìn)行充分融合，使兩者實現(xiàn)一體共進(jìn)，為醫(yī)院精神文明建設(shè)打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)醫(yī)院綜合競爭能力的提升，使醫(yī)院可以得到良好發(fā)展。