室內設計之國家教學資源庫有效教學性探析

◇李遠林

一、國家教學資源庫現狀

一是教學資源庫是以科學技術為支撐，以電子計算機為載體，以人力教學為主導的新型數據收集和保存方式，并將其傳統的紙質教學資源與計算機數據技術相結合，從而實現數據庫功能的現代化和技術化，以及計算機數據收集技術的針對性和專業性。但其也存在一定的問題與不足，需要進行不斷整合和優化。

二是教學資源庫的建設，即國家推進教育信息化的核心手段，也是構建其信息化平臺建設的靈魂所在。目前來看，圖片和視頻資源是我國室內設計專業教學資源庫存在的兩種主要形式，這兩種形式的優點在于容易吸引他人的注意力，抓住瀏覽者的眼球，并且在比較短的時間內可以輕易調動大家學習的積極性。

三是同時它也存在一些問題，首先它沒有考慮到教師和學生之間的交流和師生教與學兩者之間的關系，不利于師生的交流，同時也可能導致學生與學生的互動不足。針對這一問題，希望我們可以在未來不斷完善資源庫的同時注意補充一些有關行業、企業的問題、實際案例等，以增加教師之間、教師和學生之間、學生和與學生之間的交流、互動。

二、國家教學資源庫中存在的問題

（一）學校建設標準不一，功能不夠完善，共享有效性不足

每個學校中都有著不同的建設標準，使學校和學校之間存在著很大的差異，現在的許多的事物都實現了資源的共享，資源的有效利用，而由于各學校的標準不同，資源的共享性很難得到有效的利用。

（二）資源庫更新不及時，優質資源難以有效利用

雖然現在網絡技術發展非常迅速，但是由于資源庫更新較晚，優秀資源很難得到共享和利用，使各地的資源出現了較大的差異，我們要努力實現資源庫的優質資源共享，縮小地區之間的差異，讓優質資源發揮其最大效應，促進各地區的共同發展，培養大批的設計人才，為社會提供更優質的服務。

（三）教師掌握的技能少，學校不會有效運用資源

學校目前和各大優秀企業之間沒有建立起良好的的合作關系，所以學生們不能接觸到一些最新的案例，這不利于教學資源的實時更新。同時學校沒有對圖像資源進行合理的利用，圖像是最直觀的表達方式，學校如果對圖像資料進行整理、篩選，肯定會呈現出更有價值的資料。同時教師具備的技能也少，如果教室掌握視頻剪輯等技能的話，會有助于擴展教學。例如，可以制作視頻在課堂展示，這樣可以調動學生的積極性，而且把課堂的教學資源進行整理、保留，也有利于學生日后的回顧學習。制作案例資源庫、圖片資源庫、教學課件資源庫，可以使各種資源得到充分的利用，也相當于為學生提供了一個可以進行自主學習的平臺，自主學習平臺的建立也將提高學生的學習效率和效果。

（四）在構建框架的時候沒有特別關注專業建設重點

進行室內設計專業教學資源庫組織的框架構建和設計時不能全面關注以下幾點：一是沒有注意整合資源，資源整合即按照某種邏輯將知識串聯起來，并且知識的整合串聯要考慮學生的認知規律和學習習慣。二是沒有體現出建立的資源庫的水平，因為建設的關鍵所在是對課程資源的建立。對于課程資源的建立，一定要對《設計制圖》進行參考，學習它的特點，一邊建立一邊學習，讓資源提早利用，并且要保證資源的共享性，否則會有相反的結果。三是不能從專業、素材、課程三個方面來進行有專業針對性的資源建立，沒有學會充分利用社會資源，對社會的需求沒有足夠的了解。對于整體的建設，相當于是建立三個分庫和一個中心。三個分庫包括教材資源庫、圖像資源庫、案例資源庫，一個中心則是學習中心。建立教材資源庫，需要考慮課程的需要和人才培養計劃，制定符合要求的課程材料，挑選適合的教材內容，對于電子教案要進行細心、標準的編寫。老師可以將這些內容整合，制作成多媒體形式的課件，也可以出一些相關的試題，有利于知識的鞏固。在構建框架的時候注意以上三點問題，讓室內設計專業的課堂更加精彩、教學內容更加全面，以滿足不同人群的需要。

（五）優質教學資源短缺，不能滿足教學應用需要

我國現在雖然已經加強了對資源庫的建設，但是資源的數量還很少，質量還很低，不足以滿足現在教學中和學習上的需求，就是說實際能用的資源相對來說很少。有很多新的課程能用到的資源幾乎都找不到，與此同時有很多教學資源都結合在了一起，造成了資源的重復開發和資源嚴重浪費的現象。

三、室內設計之國家的教學資源庫有效教學性策略

開發標準化的資源平臺，提高共享資源的有效性，針對這一問題實現教育資源的共享，必須滿足以下三個方面：一是觀念一致，達成共識，遵守規則，了解機制四大要素；二是實現資源共享方面的標準化、市場化、產業化；三是加快共享資源的建立，完善相關機制和步驟。

具體來說，要做到以下內容：一是要努力實現高校網絡教育資源的共享，確保各大高校之間可以相互溝通、交換服務，并進行有效合作。二是相應制度和規范化的管理是影響網絡資源共享的一項重要內容。現在相關法律法規不健全，為解決這一問題，我國需要建立一套相應的標準，從而使應用系統和相關資源的開發有據可行。而各大高校、企業要遵守開發的規則，開發出可以真正實現資源共享的平臺，從而實現教學資源的全面共享。三是要真正實現資源共享，從小的方面還要有合理的組織啟動機制，必須全面考慮高校之間的不同，選擇適合的網絡共享資源，提高高校對資源需求的針對性和積極性。據此，提出以下具體的策略：

（一）實現學校與企業的合作，共建室內設計專業的教學資源庫

集國內室內設計專業優勢院校，與行業企業深度合作，依據企業人才需求確定高職室內設計專業人才培養目標，系統設計專業課程體系，以企業成熟技術與先進技術應用為重點，多家院校、多家企業共同投入項目的建設，集思廣益，取眾家之所長，通過項目的頂層設計、需求調研、專業教學基本要求規范、專業教學標準制訂，開發核心課程，整合優質教學資源，建成具有高等職業教育特色的標志性教學資源庫系統，實現資源共建，校企共贏，協同發展。

（二）以室內設計專業核心課程建設為重點，穩步推進資源庫的建設

以室內設計專業核心課程教學資源開發為核心，在共同制訂室內設計專業教學標準的基礎上，合作院校融合企業資源，發揮各自課程或師資優勢分工協作，依據先進的教學資源開發方法與統一的建設標準進行專業課程開發，同時以專業課程為抓手進行室內設計專業教學資源建設，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。首批開展建設的課程為本專業核心課程。

（三）充分尋求學校和老師的支持幫助

室內設計教學資源庫的運行和建設離不開教育中心的指導和老師們的積極組織實施，把企業和學校的聯合、教育和技術的聯合目標實現，在實現的這個階段不應該只是依據簡單的書本課件和單純的電子化。

（四）資源庫資源的更新應保持常態化

依據共建造共分享的原則，在這個室內設計教學資源庫建造的過程中讓所有的員工都能參與進去，根據每個老師自己獨特的教學特點上傳相關的資源，與此同時聯系跟學校合作的企業讓他們上傳一些比較典型、有說服力的室內設計圖紙。依據邊建邊用的的原則，老師們在使用資源庫中的室內設計資源的時候，老師們也要及時做好資源更新工作，讓學生們能夠用到最新的室內設計資源，同時了解市場中對室內設計的新需求。

（五）資源庫網絡系統的安全維護與正常保障

現在隨著網絡的飛速發展，在運用網絡的時候被病毒侵入的可能性更大，室內設計資源庫受到的威脅也越來越多，所以在建造資源庫的時候一定要把室內設計相關消息的安全性放在首位，確保信息是安全的。為了防止使用者的違規操作，可以對信用不同的使用者分配不同的權限來限制他們的行為。為了能確保資源庫的安全，可以建立防火墻，防止病毒入侵資源庫。同時還需要不斷地完善資源管理平臺，提高資源庫被使用過程中的安全性，使用戶在使用室內設計相關資源的時候能夠使用得安全、放心。

四、結語

雖然從目前來看我們國家在建設資源庫的時候仍然存在著很多的問題，但從好的一方面來說現在建立資源庫這個事情得到了社會各界的支持，比如國家、學校和各個老師的支持。現在資源庫從最初的建立到現在發展得越來越完好，可以從根本上提高教學質量，也能滿足學生更多的需求。