幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)有效性提升對(duì)策

楊 倩

（鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 鄭州 464000）

新時(shí)代來(lái)臨以后，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的進(jìn)行，會(huì)受到很多影響因素的作用，按照單一的理念和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，并不能取得突出的成果，還會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果。為此，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持在有效性的準(zhǔn)則實(shí)施上，通過(guò)合理化的方式來(lái)轉(zhuǎn)變，在各項(xiàng)教育工作的安排層面上，進(jìn)行良好的鞏固，最大限度的確保幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)，擁有足夠的依據(jù)，推動(dòng)國(guó)家教育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的問(wèn)題

（一）教學(xué)態(tài)度不端正

從主觀的角度來(lái)分析，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，態(tài)度是非常重要的組成部分，而且能夠產(chǎn)生的影響力是非常高的。教學(xué)態(tài)度不端正的問(wèn)題，必須在日后按照科學(xué)、合理的方法來(lái)完成，否則勢(shì)必會(huì)造成新的挑戰(zhàn)。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為教學(xué)態(tài)度不端正，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)方案的組建，并沒(méi)有在原創(chuàng)性方面良好的提升。例如，部分教師在幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)方案當(dāng)中，完全是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)抄襲、套用，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際的需求，進(jìn)行良好的調(diào)整，這就很容易促使幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)，在固有的缺失、漏洞上不斷的增加，而且難以激發(fā)學(xué)生的綜合能力。第二，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的態(tài)度問(wèn)題，已經(jīng)對(duì)很多地方的教育發(fā)展，構(gòu)成了非常嚴(yán)重的阻礙現(xiàn)象，為此衍生的一些社會(huì)輿論壓力，根本無(wú)法在短期內(nèi)良好的平復(fù)。

（二）教學(xué)方法單一

就幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)本身而言，教學(xué)方法單一的問(wèn)題，已經(jīng)成為了不可忽視的對(duì)象，而且在解決的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持按照合理化的模式來(lái)完成，這樣才能促使后續(xù)的教育工作安排，得到足夠的依據(jù)，而且可以在自身的協(xié)調(diào)性方面良好的提升。首先，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，仍然占據(jù)主導(dǎo)的地位。例如，部分教師在幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的內(nèi)容分析上，并沒(méi)有加強(qiáng)自我創(chuàng)新，而且對(duì)于學(xué)生的想法和幼兒的一些問(wèn)題，未能夠高度的關(guān)注，這種現(xiàn)象的發(fā)生，很容易導(dǎo)致幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)，出現(xiàn)較大的偏差和問(wèn)題，而且在后續(xù)教育的銜接層面上，會(huì)造成很多的隱患。第二，教學(xué)方法長(zhǎng)久表現(xiàn)為單一的現(xiàn)象后，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的自身矛盾、沖突也會(huì)不斷的加重，而且對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)、鍛煉，以及綜合人才的培育，都沒(méi)有辦法產(chǎn)生良好的效果。從這一點(diǎn)來(lái)看，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的方法單一問(wèn)題，必須在日后按照合理化的方式來(lái)解決，不能表現(xiàn)出任何的忽視現(xiàn)象。

（三）教學(xué)管理不足

從客觀的角度來(lái)看，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的過(guò)程中，管理方面的工作，也是不可缺少的組成部分，對(duì)于既往的幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)而言，管理的內(nèi)容表現(xiàn)較少，因此在幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的執(zhí)行層面上，理論和實(shí)踐并沒(méi)有保持高度的均衡性，這對(duì)于未來(lái)的教學(xué)進(jìn)步，將會(huì)產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)。第一，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的管理過(guò)程中，并沒(méi)有完全依據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)范、條文來(lái)完成。例如，體罰現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)本身，陷入到較大的困境，而且在很多工作任務(wù)的執(zhí)行層面上，都直接違背了幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的初衷，后續(xù)教育工作的銜接，以及一些創(chuàng)新思維，都沒(méi)有辦法被大眾廣泛的接受。第二，教學(xué)管理不足的情況下，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的階段性成果，并沒(méi)有辦法良好的鞏固，而且對(duì)于教學(xué)理念的貫徹、落實(shí)，很容易造成新的挑戰(zhàn)。所以，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的管理工作，必須在日后做出良好的變革，不能出現(xiàn)嚴(yán)重的損失和漏洞。

二、幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的對(duì)策

（一）端正教學(xué)態(tài)度

對(duì)于幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)而言，想要在今后的成績(jī)上更好的提升，必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)出發(fā)，教學(xué)態(tài)度的端正，是比較基礎(chǔ)的組成部分，并且能夠產(chǎn)生的影響力是非常高的，因此不能表現(xiàn)出任何的忽視現(xiàn)象。本文認(rèn)為，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的態(tài)度端正，可從以下幾個(gè)方面來(lái)完成：第一，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要在自身的方式、方法上，做出良好的改進(jìn)，要最大限度的提高教學(xué)的可靠性、可行性。例如，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的初期階段，教師必須與學(xué)生開(kāi)展有效的溝通、交流，并且在引導(dǎo)的力度上做出靈活的調(diào)整，促使幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的任務(wù)執(zhí)行，能夠按照正確的目標(biāo)和觀點(diǎn)來(lái)完成。第二，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的態(tài)度端正，必須在不同的理念和方法上，進(jìn)行良好的改善，尤其是一些創(chuàng)新的措施，必須進(jìn)行良好的改善，不能繼續(xù)按照抄襲、套用的模式來(lái)完成，這樣反而會(huì)對(duì)幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)自身，構(gòu)成新的阻礙。

（二）改進(jìn)教學(xué)措施

我國(guó)在新時(shí)代的教育工作中，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的執(zhí)行，引起了高度的關(guān)注，為了在今后的成就上更好的提升，我們必須在教學(xué)措施的改進(jìn)力度上，做出良好的提升，不能繼續(xù)執(zhí)行極端的手段和方法，應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，針對(duì)幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的體系，做出良好的革新，這樣可以在未來(lái)的教育成就上，取得更好的改進(jìn)。第一，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)小組教學(xué)、鼓勵(lì)教學(xué)、激發(fā)教學(xué)等手段良好的實(shí)施。例如，鼓勵(lì)教學(xué)的開(kāi)展，有利于幼兒的自信心塑造，并且在技能的提升和鞏固過(guò)程中，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，這對(duì)于將來(lái)的教育成果豐碩，能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在后續(xù)的教育工作開(kāi)展上，能夠不斷的取得更好的成就。第二，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的措施改進(jìn)，還要讓家長(zhǎng)深入的參與，傳統(tǒng)的教師一家獨(dú)大現(xiàn)象，并不能推動(dòng)幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的綜合發(fā)展。只有在家長(zhǎng)方面有效的融入，才能促使教育本身表現(xiàn)的更加健全，針對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐，能夠產(chǎn)生良好的推動(dòng)效果。

（三）提高教學(xué)管理

通過(guò)對(duì)上述幾項(xiàng)工作良好的實(shí)施，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的成果得到了良好的提升，而且在綜合教育工作的安排上，能夠創(chuàng)造出較高的價(jià)值。日后，應(yīng)繼續(xù)對(duì)幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的管理，進(jìn)行良好的改進(jìn)。第一，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的管理制度，要嚴(yán)格遵循國(guó)家的相關(guān)規(guī)范、法令條文，無(wú)論是教學(xué)的引導(dǎo)，還是言語(yǔ)上的訓(xùn)斥，亦或是批評(píng)，都要按照科學(xué)的方式來(lái)完成，不能出現(xiàn)任何的辱罵現(xiàn)象，這樣才能在幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)水平上，取得更高的肯定。第二，幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的管理工作，需要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步高度關(guān)注，并且在管理的激勵(lì)措施上良好的執(zhí)行。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)在幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠按照合理化的措施、方法來(lái)完成，各方面的教育工作，并沒(méi)有造成新的疏漏，而且在自身的創(chuàng)新程度上表現(xiàn)突出。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的可靠性、可行性，從多個(gè)角度來(lái)確保教育體系更加健全，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，選擇科學(xué)的理念和方式來(lái)轉(zhuǎn)變，促使幼兒師范鋼琴課堂教學(xué)的內(nèi)涵，得到進(jìn)一步的增加，完善教學(xué)時(shí)代的新過(guò)渡。