淺議多媒體在初中音樂課堂中的教學方法

王 娟

（江蘇省揚州市寶應縣氾水鎮中心初級中學，江蘇 寶應 225819）

隨著現代社會的不斷發展，科學技術的不斷提高，多媒體在現在課堂教學中的使用已經越來越普及，多媒體教學方式的優點正好能夠彌補傳統教學方式中的缺點，給學生很大的幫助。傳統的教學方式中，一般都是以教師作為教學中的主體，教師自己設立教學目的，進行教學方式的選擇以及給學生制定教學任務，在課堂上都是教師進行課堂口述教學，加上將黑板作為教學的主要用具，學生多年來的教學方式都是這個樣子，給學生帶來的影響就是學生在這種教學環境下會比較麻木，沒有學習的積極性，因此教師在課堂上講課的時候，也不會有很高的效率。初中音樂對于學生來說是一門和文化課的學習有很大不同的學習，學生在學習的時候不僅僅是進行知識的學習，最重要的是自己藝術細胞的培養，因此，多媒體技術的多樣性正好能夠幫助學生提高這方面的能力，是很好的學習方式。

一、利用多媒體提高學生的學習興趣

音樂是一門藝術課程，學生的潛力是學生最大的學習動力，音樂在學生繁重的學業學習上是一個很好的放松機會，音樂可以幫助學生緩解壓力，符合學生身心愉悅發展的要求，現代學生的學習壓力常常會壓得人喘不過氣，因此，給學生傳遞一種輕松健康的放松方式是十分有必要的。多媒體技術的多樣性，比如，在課堂教學的時候可以將音頻、視頻以及動畫各種形式都帶入到課堂中去。這種不同于傳統教學方式的課堂教學方法不僅能夠消除學生會產生厭煩心理，還能夠激發學生的學習興趣，幫助學生提高學習效率。培養學生的綜合能力，做綜合素質全面提高的現代學生。

例如，學生在進行《不同的樂器》的學習中，教師在課堂前先給學生制定本次課堂的教學任務，讓學生在上課前自己利用自己已有的資源進行自己學習。然后教師在課堂上的時候，為了讓學生能夠快速的認識每一種樂器，教師可以盡力去將一些常見的樂器帶到課堂上來，和學生在課堂上進行一起學習認識。對于那些不常見的樂器，教師就可以將這些樂器的圖片放在多媒體上，然后再將這些樂器的聲音放給學生聽。學生在欣賞的時候，進行對比這些樂器所發出聲音的不同，并且自己進行討論，為什么會產生這些不同。教師在讓學生進行認識了這些樂器之后，可以找一首這些樂器一起演奏的音樂放給同學們欣賞，再和學生進行討論。

二、利用多媒體技術培養學生的綜合素質

現代教學的不斷更新，對學生的要求也在不斷的提高，傳統的課堂教學教師都只是給學生進行理論知識的講解，學生掌握住理論知識就夠了，但是現代教學中，學生的綜合素質越來越被人們重視。學生在進行音樂的學習的時候，提高的不僅僅是自己的審美素質，學生也能夠激發自己的想象力，在對自己以后的生活學習中都會有很大的幫助。音樂也不僅僅是幫助學生進行情感釋放的一種方式。也能夠幫助學生進行領略生活中的各種美好，包括大自然的各種優秀的景色都可以用音樂來進行表現。學生都可以通過音樂進行領會，從而提高自己的綜合能力。

例如，教師在進行《江河萬古流》的時候，教師在課堂教學的時候可以采用多媒體將課文中需要講解的知識先用一張圖給學生展示出來，學生先進行領會本節課堂的大致領略，然后教師可以利用視頻的方式將講課內容從靜態的一張圖片變為動態的視頻。這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣，豐富課堂，是課堂更加多姿多彩。然后教師可以給學生展示黃河奔流千里的壯觀景象，可以配上背景音樂《保衛黃河》，讓學生在音樂中真實的領會黃河的壯觀，然后自己去思考為什么音樂能夠給人帶來這么大的震撼，再和教師進行討論。

三、利用多媒體技術，提高學生在課堂上的學習效率

由于傳統的教學方式中，教師主要進行板書和講解，這個過程會花費很長的時間，學生也并沒有很好的掌握教師所講授的知識。因此，教師應該尋找一個更省事更加能夠提高學生學習效率的教學方式。多媒體技術有很強的信息庫，在課堂教學的時候，能給教師剩下很多的時間，幫助學生進行難點疑點的講解。多媒體技術的直觀和生動性，幫助學生進行理解知識，記憶知識，給學生很大的幫助。

例如，教師在和學生進行欣賞法國作曲家《動物狂狂歡世界》的講解的時候，教師可以先給學生播放一段和這個相關的音樂，幫助學生先進行前期的理解，然后教師給學生進行播放這個樂曲，讓學生先進行分析猜一猜本作曲中用到了哪幾種樂器，學生如果不能準確的進行猜測的時候，教師就要進行指引，和學生進行一起探討。教師在講解的時候，可以做成小視頻或者PPT的形式給學生講解，這樣不僅能夠節約時間，也會比較有針對性。

四、結語

綜上所述，音樂的學習和傳統的文化課的學習有很大的不同，學生在學習的時候要改變自己的學習觀念，教師在教課的時候，也要進行教學方式的與時俱進，調動學生的學習興趣，也幫助學生進行綜合能力的提升。