探析中職音樂(lè)教育中的德育滲透

□譚輝瓊 佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校

一、中職音樂(lè)教育中德育的重要性

(一)音樂(lè)教育對(duì)人的塑造

從廣泛的意義上講， 音樂(lè)教育是智育、美育、德育教育中不可或缺的重要組成要素。相對(duì)中職教育中動(dòng)手實(shí)操性較強(qiáng)的其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育因?yàn)榫哂休^為寬松的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生放松快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生在德育和美育等方面的發(fā)展[1]。音樂(lè)教育的首要宗旨就是給人帶來(lái)靈感，讓人在潛移默化中成長(zhǎng)，塑造成熟的三觀，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的全面發(fā)展。因此，討論和剖析德育對(duì)音樂(lè)教育的滲透及其方法是十分重要的。

從古至今，音樂(lè)教育對(duì)人的塑造 (尤其是在德育層面)發(fā)揮著必不可少的作用。孔子創(chuàng)辦私學(xué)時(shí)就把音樂(lè)納入其中，子曰：“音樂(lè)的目的是完善高尚的人格。”德國(guó)的作曲家亨德爾也說(shuō)：“倘若在我的音樂(lè)中僅僅使人感到愉悅，我非常遺憾。”他更希望的是通過(guò)音樂(lè)來(lái)教導(dǎo)人，使人更加進(jìn)步。不難看出，音樂(lè)教育從古至今都扮演著十分重要的角色，承擔(dān)著給人啟發(fā)、健全人格的重要責(zé)任。

(二)德育在音樂(lè)教育中的必要性

從本質(zhì)上來(lái)講，德育更加看重的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)于生命自身意義的探索和啟迪。一方面，音樂(lè)教育是十分感性的藝術(shù)，是一門給人帶來(lái)美的沖擊，塑造人品格的藝術(shù)，比其他藝術(shù)更容易引起共鳴[2]。另一方面，音樂(lè)教育和德育中的“曉之以理、動(dòng)之以情、始終如一、導(dǎo)之以行”的情理有著共性。當(dāng)然，音樂(lè)能夠用其獨(dú)特的美的信息來(lái)打動(dòng)人心，給人帶來(lái)心靈上的沖擊，它對(duì)于人們思想道德的啟迪發(fā)揮著必不可少的作用。

藝術(shù)教育是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分，而音樂(lè)教育又是中職學(xué)校藝術(shù)教育中無(wú)法舍棄的一個(gè)方面，其作用在于豐富學(xué)生的課余生活、提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性，打造積極的校園文化。中職學(xué)校的學(xué)生大多是因?yàn)橄矚g流行音樂(lè)而喜歡上音樂(lè)課，如何讓中職音樂(lè)教育不僅僅停留在要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)樂(lè)理，還能夠激發(fā)學(xué)生積極正面的思想呢？因此，在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中滲透德育是十分必要的。

積極有利的音樂(lè)教育能夠營(yíng)造出良好的文化氣氛，音樂(lè)的選擇和引導(dǎo)是十分重要的，這也是音樂(lè)教育者存在的最大意義。良好的文化氣氛可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，也能夠促進(jìn)德育教育的有效滲透。在良好的氛圍中，學(xué)生更容易接受教育者的知識(shí)文化和思想意識(shí)輸出，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠有效地提高自身的審美能力和素質(zhì)修養(yǎng)。

二、德育教育的滲透路徑

(一)德育教育何以滲透

從中國(guó)幾千年的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，我國(guó)傳承下來(lái)的歷史文化不單單是在數(shù)量繁多、保存流傳下來(lái)的書籍典故之中，還存在于人們生產(chǎn)生活、風(fēng)俗習(xí)慣等方方面面，如孝道、倫理、家國(guó)觀念等。這樣的德育過(guò)程，不是強(qiáng)加于人的，是慢慢滲透進(jìn)大家的生活里，并且能夠通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生牢固又持久的影響。

教育者以身作則是德育滲透成功的前提。德育教育要獲得成功，不可能依靠死板的書本知識(shí)，照本宣科是沒(méi)有意義的，應(yīng)該把德育的實(shí)踐性放在第一位，要關(guān)注教育者是否擁有高尚的品德、是否看重自己的行為對(duì)他人的影響，最為重要的是要能夠成為受教者的榜樣，引領(lǐng)受教者前行。另外，教育者還需要立德樹人、言行一致，切實(shí)地踐行自己的信念，只有以身作則，才能夠讓學(xué)生真實(shí)地受到德育的影響，最終得到良好的德育效果[3]。

(二)因材施教，對(duì)滲透路徑的把握

中職學(xué)生的年齡基本為十五歲到二十歲之間，他們已經(jīng)具備了一定思考和判斷能力，但也容易被不良思想和言行所影響，從而產(chǎn)生一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋锌赡苄纬赏崆纳鐣?huì)觀和人生觀，所以在學(xué)校的德育教育過(guò)程中，教育者要注意正向的引導(dǎo)，不能過(guò)于強(qiáng)硬，以免引起學(xué)生的反感。

中職學(xué)校的廣播站、音樂(lè)教室、合唱樂(lè)團(tuán)等都是音樂(lè)教育的重要資源。教育者要充分利用這些資源，如可以打破固定思維，在課間播放一些積極向上的音樂(lè)，一方面能夠提高學(xué)生的審美能力，另一方面也能夠給學(xué)生傳遞正向價(jià)值觀。著名教育家陶行知主張“教人者教己”，是指教育工作者應(yīng)該起到帶頭作用，給學(xué)生做好榜樣，發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用[4]。此外，在音樂(lè)課上，合唱等形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到眾志成城的團(tuán)隊(duì)觀念，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。這種滲透方式就是潛移默化地進(jìn)行德育，也符合音樂(lè)教學(xué)中“樂(lè)學(xué)樂(lè)教”的要求。

俗話說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法。音樂(lè)教育中的德育滲透也是如此。在課堂之外，教育者要為學(xué)生提供自我發(fā)揮的空間，讓他們?cè)趯?shí)踐中也不斷學(xué)習(xí)和提煉。課外實(shí)踐相對(duì)于課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更加靈活多變，也不失為德育教育的好方法。比如，在一些紀(jì)念日或者其他傳統(tǒng)節(jié)日，可以舉辦一些主題教育音樂(lè)活動(dòng)。

結(jié) 語(yǔ)

音樂(lè)教育作為一門藝術(shù)課程，在提升學(xué)生的審美品位、樹立良好的人生觀價(jià)值觀等方面的作用是不容忽視的，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中如何將德育有效滲透進(jìn)去，讓受教者提升審美能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是每位音樂(lè)教育者需要不斷思考、探索的問(wèn)題。

中職音樂(lè)教育的目的不僅僅是教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能，還包括培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高他們的審美能力，使學(xué)生在美的教育和熏陶中形成健康積極的思想、樹立正確的觀念。因此，中職音樂(lè)教師要堅(jiān)持用“立德樹人”的理念來(lái)教育和影響學(xué)生，在實(shí)踐中不斷尋找行之有效的方法。