新媒體時代高校美術教學研究

□張惠娟 呼和浩特職業學院

新媒體也有“第五媒體”之稱，它是繼傳統媒體之后的數字化媒體。新媒體技術是新媒體時代的產物，它標志著人類科學技術的進步與發展。相較于傳統媒體，新媒體有著極大的優化，它利用數字化信息技術，通過互聯網、無線網絡以及電腦、手機、數字化電視等終端為人們提供最新的信息及娛樂等服務。將新媒體技術應用到高校美術教育之中，有利于改變高校美術教育的現狀，是對美術教育的發展和革新。

一、高校美術教學現狀

隨著新媒體時代的到來，數字化信息技術的應用便利了人們的生活，人們依靠自己身邊的高科技設備就可以了解全世界的最新信息以及享受更廣泛的娛樂服務。目前，就我國高校的美術教育情況而言，引進高科技技術成了教育改革的必要手段。

（一）高校美術教學模式落后

現在依然有多所高校的美術教師還在使用落后的教學方式，還沒有從教學中出現的問題認識到革新教學模式的重要性。傳統的美術教學以教師傳授有關美術的知識為主，學生僅僅依靠教師所講授的知識理念進行繪畫練習，因此，學生認為美術學習十分乏味。日復一日的練習繪畫對他們來說成了枯燥的任務，他們對美術逐漸失去興趣，學習興致不高的他們對課堂上教師講授的知識的吸收效果也不太明顯。由此可見，以教師為主導的課堂教學模式已不再適用于現在的教學。

（二）忽視美術教學實踐性的重要性

對于學習美術的學生來說，他們經常做的便是待在教室里進行繪畫練習，完成一個又一個的繪畫任務，一天一天地重復著昨天的學習步驟，缺乏該有的朝氣，他們唯一的實踐便是在教師的帶領下走出校園進行寫生。學生在這樣單一的教學模式下接觸到的事物有限，缺乏對生活的熱情，并不能很好地感受到生活中的“美”，因此，在繪畫創作時并不能融入自己的想法和感情，畫出來的作品也沒有靈魂。

（三）教學評估體系不完善

為了適應新媒體時代的潮流，高校美術教育需要在教學的多個方面進行改革，完善教育制度。教學評估體系是測量教師教學質量的有效手段，但是，如果教學評估的使用方法不正確，也會給教學造成不良的影響。以往的教學評估體系對于教師的評估方面太過單一，并不能很好地評價教師的工作，且學生對評價大多持不重視的態度，他們也不敢去評價教師在教學上的缺點?，F大部分的高校并沒有制訂相應的美術專業教學評估制度，現在的教學評估制度并不適用于美術專業，所以高校需要針對美術專業重新制訂一套完整的教學評估體系。

二、改革高校美術教學的策略

（一）利用新媒體技術創新課堂教學模式

針對高校美術教學模式落后的情況，高校美術教師應該反省自己在教學上的不足，依據課程標準及新課程改革的要求來改善自己的教學方式。

第一，利用新媒體技術優化教學模式。教師在課堂上可以利用數字化信息技術優化教學，利用互聯網找尋優質的教學資源以及借鑒海內外的教學案例改善教學方式。第二，將信息化技術與教學相結合。教師在教學過程中可以利用互聯網搜尋優秀的畫作給學生進行講解分析，還可以利用視頻、音頻等進行教學，讓學生重燃學習的興趣。第三，創建以學生為核心的課堂教學模式，突顯學生的核心地位，鼓勵學生自主學習。教師可以讓學生自由分組，以4～5人為一組建立學習小組，讓學生以小組的形式在新媒體技術的環境下自由發表自己的看法，從而調動學習的主動性。

（二）豐富美術教學形式

當前美術教學形式較為單一，不能很好地鍛煉學生的能力。為了改善美術教學的現狀，提高教學質量，保證學生可以得到良好的發展，高校應合理規劃美術專業的教學內容與形式。

在新媒體時代，傳統的美術教學內容已不能滿足學生的發展需求，高校在設置課程時應該考慮到學生的發展需求，將美術理論知識與實踐相結合來設置課程。理論性的課程，可以以學習美術文化與培養學生的美術精神為主，傳統的美術文化和美術精神是學習美術的精髓，學生通過學習美術知識可以培養美術精神、樹立正確的藝術觀；實踐性的課程，學?？梢誀幦∨c有關公司部門建立合作關系，讓學生參與實踐活動，鍛煉自己的能力，如設計宣傳海報、攝影工作等實踐活動。

在新媒體時代背景下，高校美術教學改革是必須的，這樣做不僅是為了培養學生的才能，也是為學生畢業后服務社會做準備。