新媒體時代下平面設(shè)計教學(xué)變革

□楊佳樂 嘉興技師學(xué)院

平面設(shè)計屬于設(shè)計中的一種，隨著新媒體時代的到來，平面設(shè)計也有所發(fā)展，其形式不斷豐富，設(shè)計元素越來越復(fù)雜，技術(shù)性越來越強，平面設(shè)計圖的視覺效果和宣傳力度也越來越強烈，對企業(yè)、公司、產(chǎn)品等的宣傳作用也越來越顯著。因此，社會對能適應(yīng)新媒體時代發(fā)展的平面設(shè)計專業(yè)人才的需求量也在不斷增大。

一、傳統(tǒng)平面設(shè)計教育的弊端

（一）傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)形式單一，與多媒體技術(shù)脫離

首先，部分高校教師缺乏信息技術(shù)知識，也不會使用多媒體設(shè)備，課堂教學(xué)以講授為主，傳授給學(xué)生的是孤立的知識；其次，部分教師缺乏將信息技術(shù)融入教學(xué)的理念，仍固執(zhí)地采用以往的教學(xué)方式。

（二）教學(xué)與實際需求脫離，培養(yǎng)的學(xué)生無法在激烈的社會競爭中立足

教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，同時服務(wù)于社會，促進社會的發(fā)展，然而大學(xué)教育和現(xiàn)實社會的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)校教育培養(yǎng)的學(xué)生只具有平面設(shè)計的知識，卻沒有實踐操作的能力，也沒有創(chuàng)新的意識，無法巧用多媒體技術(shù)輔助平面設(shè)計，對當(dāng)前平面設(shè)計行業(yè)的理解甚少。

（三）只注重知識的傳輸，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

大學(xué)的平面設(shè)計專業(yè)通常采用大班授課制，教師統(tǒng)一講解知識，所有的學(xué)生接受同樣的教育，因此，在教學(xué)過程中，教師很難關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展情況，很難針對學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)程度的差異布置適合學(xué)生的作業(yè)，也沒有時間對每位學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)指導(dǎo)，這就導(dǎo)致平面設(shè)計教育流于形式。

二、新媒體時代下平面設(shè)計教學(xué)變革探析

（一）走融合化道路，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用

平面設(shè)計教育要順應(yīng)時代的發(fā)展，改進以往教育中師生互動少、教師無法對學(xué)生的實踐成果進行指導(dǎo)的弊端，將課堂教育與線上教育巧妙融合，既重視知識的傳授，又要讓學(xué)生學(xué)以致用，靈活實踐。

例如，教師在講平面設(shè)計的色彩搭配原理時，第一節(jié)課可以采用課堂教學(xué)，將平面設(shè)計的相關(guān)知識詳細(xì)地講授給學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位完成不同的任務(wù)。第二節(jié)課采用線上教育，可以借助QQ、微信、學(xué)習(xí)通、云課堂等軟件終端，讓每個小組將自己的成果及存在的問題分享到軟件中端上，不同小組互相品鑒、指導(dǎo)、交流，教師也可以對每個小組的成果進行分析指導(dǎo)，并回答學(xué)生的疑問。

這種將真實的課堂教育和線上教育巧妙結(jié)合的形式，既給了學(xué)生練習(xí)、實踐的機會，又給了教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)的機會。

（二）樹立先進的教育理念，賦予設(shè)計新的元素，提升設(shè)計的視覺效果

平面設(shè)計圖往往以強烈的視覺效應(yīng)、視覺沖擊力吸引人的注意，以達(dá)到宣傳的作用。新媒體時代下教師不能再墨守成規(guī)，僅僅傳授給學(xué)生知識，教學(xué)生如何設(shè)計，教師要啟發(fā)學(xué)生的思維，傳授給學(xué)生新的設(shè)計理念，引導(dǎo)學(xué)生豐富設(shè)計的元素，并在設(shè)計時注意創(chuàng)新。

教師在日常教學(xué)過程中要多使用多媒體，向?qū)W生展示在設(shè)計圖中如何運用多媒體技術(shù)構(gòu)造三維立體圖像、調(diào)整色彩、文字形態(tài)等，在設(shè)計圖中利用多媒體插入特殊的符號、標(biāo)語、圖片等，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生體會到平面設(shè)計的多樣性、豐富性和藝術(shù)性，進而讓學(xué)生感受多媒體技術(shù)在平面設(shè)計中的作用。同時，在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體技術(shù)進行創(chuàng)新設(shè)計，發(fā)揮自己的才智。

（三）密切聯(lián)系社會實際，以多媒體技術(shù)為媒介，將教育與市場緊密結(jié)合

市場是教育的指揮棒，教育為市場培養(yǎng)后備軍，新媒體為教育和市場密切聯(lián)系、共同培養(yǎng)人才創(chuàng)造了機會，可以有效避免教育與社會現(xiàn)實脫節(jié)的情況。

在新媒體時代，平面設(shè)計專業(yè)的教師要多與社會上的設(shè)計公司聯(lián)系，多了解當(dāng)前平面設(shè)計的市場發(fā)展?fàn)顩r；還可以邀請設(shè)計公司的領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)程給設(shè)計專業(yè)的學(xué)生上課、開講座，對學(xué)生進行指導(dǎo)。學(xué)校可以承接設(shè)計公司或企業(yè)的設(shè)計項目，讓學(xué)生嘗試著完成，并通過網(wǎng)絡(luò)郵箱發(fā)送給對方，教師再從企業(yè)專業(yè)的設(shè)計師處得到反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)策略。這種基于實際任務(wù)的課程作業(yè)對學(xué)生的幫助更大，也有利于教師及時了解所培養(yǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

新媒體時代對各行各業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的影響，對平面設(shè)計行業(yè)以及平面設(shè)計教育的影響尤為顯著。在新媒體時代背景下，平面設(shè)計教育要走融合化道路，要巧用多媒體技術(shù)，要利用信息技術(shù)密切聯(lián)系社會實際，充分利用多媒體和信息技術(shù)的價值，提升平面設(shè)計教育的功效。