中提琴演奏的有效教學(xué)策略探究

□孫旗燁 吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

音樂(lè)藝術(shù)能夠帶給人心靈的安慰，中提琴以其溫暖且敦厚的音色虜獲了眾多擁護(hù)者。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中提琴的魅力，改變學(xué)生對(duì)中提琴的刻板認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)中提琴演奏的系統(tǒng)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)中提琴，感受中提琴特有的音域與特點(diǎn)，不再僅僅將其當(dāng)作一種“配角”，而是正視其藝術(shù)價(jià)值，并巧妙利用其豐富的音質(zhì)。

一、演奏基礎(chǔ)知識(shí)

在大學(xué)中提琴的演奏教學(xué)中，每位學(xué)生均在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中具備了不同程度的中提琴演奏基礎(chǔ)。但是，教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)中提琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)或記憶不深刻，導(dǎo)致其無(wú)法將演奏基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于演奏過(guò)程中。這就導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的基礎(chǔ)知識(shí)“困境”，還會(huì)拖慢整個(gè)課堂教學(xué)的效率。

唯有全面了解藝術(shù)對(duì)象,才能真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上這門藝術(shù)。為此筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提琴制作材料、制作過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)并通過(guò)視頻展示給學(xué)生，在情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)中提琴的興趣。此外，筆者引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外中提琴演奏的演變歷史，特別是對(duì)那些具有重大影響力的中提琴演奏家和世界名曲，感受演奏家不平凡的人生，體會(huì)演奏家所展示的獨(dú)特的音樂(lè)魅力，讓學(xué)生深切感受到中提琴演奏藝術(shù)強(qiáng)烈的感染力和動(dòng)人心魄的藝術(shù)力量。同時(shí)，在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，認(rèn)真展開(kāi)訓(xùn)練。音樂(lè)不單是心靈的藝術(shù)，也是情感、生理和身體的藝術(shù)，因此筆者不斷激勵(lì)學(xué)生提升身體素質(zhì)，這對(duì)提高學(xué)生的演奏技能具有積極的促進(jìn)作用。筆者通過(guò)講解中提琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中提琴產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情與演奏參與積極性。可見(jiàn)，熱愛(ài)來(lái)源于了解，教師只有幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中提琴、理解中提琴，才能有效提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和器樂(lè)演奏主動(dòng)性。

二、揉弦練習(xí)技巧

揉弦是中提琴非常重要的演奏技巧，富有靈感和藝術(shù)性的樂(lè)曲在關(guān)鍵地方巧妙運(yùn)用揉弦技巧，會(huì)產(chǎn)生非常美妙的藝術(shù)感染力，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)的效果，體現(xiàn)演奏者較為高超的音樂(lè)處理技巧，甚至形成獨(dú)具特色的演奏風(fēng)格。

揉弦的重要技巧在于中提琴演奏者能夠?qū)⑹值倪\(yùn)用達(dá)到靈巧嫻熟、自由隨意、隨心而動(dòng)的境界。手運(yùn)用的力度、運(yùn)用的節(jié)奏，還有手指間的組合，都是中提琴演奏者揉弦技巧形成的重要途徑，也是需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。這樣的揉弦技巧與演奏者自身的身體生理素質(zhì)有密切聯(lián)系，更與演奏者的內(nèi)心和對(duì)感情的處理有直接關(guān)系，因此，揉弦技巧的形成首先在于身體素質(zhì)的訓(xùn)練與增強(qiáng)，要能夠忍受艱辛的、枯燥的體能提升過(guò)程，更要憑借頑強(qiáng)的意志進(jìn)行手運(yùn)用方面的技能訓(xùn)練。揉弦技能的形成主要是圍繞對(duì)手腕和肘臂兩個(gè)身體部位來(lái)展開(kāi)訓(xùn)練。

手腕的揉弦訓(xùn)練大多從三指的運(yùn)用開(kāi)始，在形成較強(qiáng)的能力后，再逐漸遞減，再進(jìn)行運(yùn)用二指和一指的訓(xùn)練，最終形成四指等運(yùn)用技巧。這是遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練層次。在訓(xùn)練中提琴揉弦時(shí)，手腕要前后運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)手指關(guān)節(jié)隨之進(jìn)行富有樂(lè)感的空間變化，并在時(shí)間上形成快慢的節(jié)奏，來(lái)顯示音樂(lè)的變化引起的情感變化。

三、運(yùn)弓的訓(xùn)練

運(yùn)弓技巧主要通過(guò)對(duì)右手的訓(xùn)練，運(yùn)弓技能的形成需要右臂右手的各個(gè)關(guān)節(jié)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和感情的起伏變化，協(xié)調(diào)配合并完美實(shí)現(xiàn)。運(yùn)弓的成敗與否對(duì)音色音質(zhì)水平高低具有直接影響，因此在中提琴演奏時(shí)，出色的運(yùn)弓技能對(duì)表現(xiàn)的音樂(lè)魅力和感染力具有非常重要的作用。運(yùn)弓技巧的形成需要良好的生理、心理素質(zhì)，在控制肌肉時(shí)對(duì)力度輕重起伏的變化要做到非常精準(zhǔn)，游刃有余并運(yùn)用自如，并能在運(yùn)弓的變化中形成鮮明的對(duì)比，以此體現(xiàn)音樂(lè)的變化。運(yùn)弓的技巧種類繁多，大致可分為波弓、碎弓、擊弓、頓弓、分弓、跳弓、連弓及混合弓法等多種形式。

在中提琴教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師需要通過(guò)基本知識(shí)的教學(xué)來(lái)完善學(xué)生對(duì)中提琴樂(lè)理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并幫助學(xué)生知其然，更知其所以然。同時(shí)，教師還需要通過(guò)左手手指練習(xí)和右手換弦訓(xùn)練來(lái)糾正學(xué)生在中提琴演奏過(guò)程中存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)學(xué)生在演奏過(guò)程中的不足，進(jìn)而高效提升中提琴演奏技巧。