社團活動：中職學校課堂教學陣地的延伸

徐萍

【摘? ?要】? 社團活動是課堂教學活動的延伸和補充，它既豐富了學生的業余生活，又能挖掘學生的學習潛能，促進學生多方面才藝的發展，促進學生口語交際能力的發展。本文主要從掌握朗讀技巧、渲染學習氣氛、提升基本功等方面闡述中職學校社團活動中學生口語交際能力提升的主要策略。

【關鍵詞】? 社團;演講;口語交際能力

顧名思義，中等職業學校是專注于學生未來從事的職業所進行崗前的理論知識的學習和實踐操作的體驗。那么僅僅局限于課堂理論知識的學習遠遠不夠學生的所需所求，校園社團活動則是課堂教學活動的有益補充，它既豐富了學生的業余生活，又能挖掘學生的各方面潛能，培養各方面才藝，同時在活動中，學生的能力也得到了鍛煉。

在日常生活和學習中，人與人之間進行思想交流、情感溝通，最直接、最方便的還是我們的有聲語言。我們通過語言來傳遞信息、交流思想、溝通情感，那么語言藝術就顯得尤為重要。俗話說的好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”可見，語言的藝術的重要性。學生生活在校園這個環境中，需要與同學、老師交往，將來走上工作崗位應聘工作需要口語交際能力、需要語言表達藝術，走上社會與人交往更離不開語言藝術。

演講是一門語言藝術。我們的演講社團活動為學生提供了學習語言藝術、提高口語交際能力的訓練陣地。它是課堂口語交際課的延伸與補充，是學生提升口語交際能力的一個舞臺。筆者就學校演講社團活動對學生口語交際能力的提高談幾點心得體會。

一、扎實的理論學習，掌握基本的朗讀技巧，是演講的基石，更是順利進行口語交際的前提

一口標準、流利的普通話是演講的基礎和前提。首先，我們平時要有意識地利用語文課、朗讀課、普通話課和社團的活動課有意識地學習標準的普通話，把普通話音節的聲韻母發音練標準了;其次掌握學習普通話里的朗讀技巧，如輕聲、兒化，“一、七、八、不”等字的變調等;再次，學習朗讀里的重讀、連讀、長音等抑揚頓挫的技巧;最后，借助具體朗讀材料，走進文章，走進作者的心靈世界，解讀文章的意思，領悟文章所要表達的情感進行朗讀指導。

二、演講者輔助的肢體語言，可以感染觀眾的情緒，渲染場內的氣氛

“演講”，望文生義，通俗地講就是“演”加“講”，不僅是“講”還要“演”，“講”是主體，“演”是輔助。這就使得我們的“演講”不同于平時普通的講話，它追求言辭的表現力和聲音的感染力;其次它還要有“表演”的成分，即運用肢體語言，如面部表情、眼神交流、手勢動作、身體姿態乃至一切可以理解的態勢語言，使講話“藝術化”起來，從而產生一種特殊的藝術魅力，使得講的內容更加生動、活潑，淋漓盡致，它可以渲染演講場內的氣氛，感染觀眾的情緒。

當然，講到什么地方，該配以什么樣的動作才為妥帖，這也是有講究、有學問、有藝術要求的。這還是離不開演講稿內容這一載體。比如，講到“我、我們”什么內容，這里可以做個簡單的動作，用手捂向自己的胸口或心窩，觀眾必然跟隨著你的這個動作共情、聯系自己;再如講到“下決心”、“表斗志”或講到“搖旗吶喊”的地方，我們可以做個攥緊拳頭的動作，觀眾也必然跟著你一起情緒緊張起來，場內的氣氛也隨之凝固起來;再如，我們講到歌頌祖國，或講到結束處，為了使整個演講達到高潮，我們通常會做個45度的弧線手勢動作，將膀臂劃伸出去，這里的手勢要注意通常是四指并攏，大拇指打開，出左手就是從你身體的左前方大概45度角伸出去，高度超出頭頂，如出右手那么方法相同，不過是方向相反。最后給人一種情感全部釋放、達到高潮的情緒渲染。

恰當的眼神、表情，是透視人內心活動的窗口，俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”那么在演講的過程中用眼神和觀眾交流，加上適當的表情顯得尤為重要。它可以帶動觀眾的情緒，引起觀眾的情感共鳴。其實，當你真正走進文章，理解了文章的內涵，領悟了文章的情感，在演講的過程中，隨著文章的內容、情感的變化，演講者的表情、眼神就自然流露出來了。我們說要打動觀眾首先得打動自己。比如，講到憂傷之處，你的表情必然隨著作者的內心世界黯然神傷，情緒必然低落下去，聲調也會低沉下去;講到慷慨激昂之處，你的聲量必然提高，眼睛必然瞪大、目光炯炯;講到平緩的地方，你的表情必然是平和的，語調也相對平緩。所以說演講者自己首先要做到準確解讀文章，準確理解文字內涵，與文章中的作者產生情感共鳴，打動了自己，然后才能通過恰當的表情、眼神和觀眾交流、互動，和觀眾共情。

再者，我們一上場，給觀眾什么樣的目光示意，以什么樣的角度面向觀眾，如何上場，站立姿態，走路姿勢，上場后站定鞠躬的角度，都有一定的理論要求。

現在，我們的學生最大問題是由于鍛煉少，一上臺就緊張、怯場，往往是眼睛不敢和觀眾交流，要么就是眼睛盯著一個方向看，一點都不敢偏離，臉上的表情也是僵硬、呆滯的，不敢流露出任何的喜怒哀樂。這樣，就很難喚起觀眾持久的注意力，引起觀眾的興趣，從頭到尾一直聽下去，觀眾的耳朵會審美疲勞。如果能做到用你抑揚頓挫的語調變化、豐富的表情、恰到好處的眼神交流，便能持久地抓住觀眾的心，使觀眾與你產生感情共鳴，當然演講稿的內容和質量也尤為重要。

因此，在社團活動課上，我專門用幾節課，選擇各種類型的演講稿，教學生學會分析、理解文章內容，把握文章的情感，教學生如何表達，配以什么樣的表情和眼神是恰到好處的。

三、過硬的演講基本功，為成功進行口語交際架起一座橋梁

在學校演講社團活動中習得的演講技巧，必然為口語交際能力的提高起到直接的幫助和促進作用。如在與人進行口語交際過程中，如何表達，如何運用眼神、表情、動作手勢等與人交流都可以運用得恰到好處。

總之，在社團活動中演講技能技巧的學習和訓練，為學生在課堂上口語交際能力的提高起到了促進作用，它是課堂口語交際課的拓展與補充，是學生提升口語交際能力的一個舞臺。