傳統手段與新媒體手段在高校繼續教育中的對比探討

一、傳統手段在高校繼續教育中的應用

（一）招生宣傳

在傳統手段的模式下，高校繼續教育的招生宣傳工作主要有兩個途徑，一是在長期的辦學中形成的影響力和口碑，二是高校繼續教育學院在官網上發布的招生簡章。通常情況下，一個學校的口碑能夠直接影響人們的選擇，而招生簡章則是人們了解學校的最直接依據，但是由于推廣和宣傳都比較單一，如果不是學員主動去搜索，那么就經常會被人們忽略，關注度非常低，導致招生宣傳工作非常不順利。

（二）教學方法

傳統的繼續教育方法，通常有函授、夜大等，這是我國繼續教育的第一個階段，之后出現了電視廣播大學，遠程教育也開始逐漸普及，為我國社會的發展起到了極大的促進作用，同時也提高了全民族的整體文化素質。

（三）教學效果評估

對于教育來說，必須要對教學效果進行評估，這也是教育體系中重要的一項內容，但是在實際上，受教育的主體會涉及到很多領域，并且學習能力是參差不齊的，使得教學效果難以真正的評估。

二、新媒體手段在高校繼續教育中的應用

（一）招生宣傳

從目前的情況來看，制約高校繼續教育發展的主要因素之一就是人們的思維方式，必須要加強宣傳和培訓工作，讓人們能夠借助新媒體的各種優勢來加強招生宣傳工作。

對于高校繼續教育招生宣傳工作來說，需要人具備互聯網的開放思維，通過哪種媒體能夠更加快速地宣傳就可以選取哪種方式，這樣能夠獲得更加深度的宣傳，通過這種聚合的開放網絡平臺能夠吸引到更多的學生。

對于當前的“互聯網+”模式來說，其最主要的特點就是讓分享和共享變得更加便捷，因而高校繼續教育招生人員需要具有這種思維，通過多種方式來做好招生宣傳工作，并且也可以與其他網站相互配合，將宣傳內容作為其他網站的一部分，從而讓以前不了解繼續教育的人能夠知道并產生一定的興趣，這樣可以擴展傳播范圍，讓更多的普通人了解高校繼續教育，從而讓高校繼續教育受到更多人的關注，進一步提升本校的影響力和地位。

（二）教學方法

在互聯網環境之中，還需要積極使用先進的科學技術，依托先進的技術來解決高校繼續教育教學中出現的問題。

現階段，由于社會的快速發展，對于高校繼續教育的發展產生了很大的影響，人們所接觸的內容變得越來越多，因而使得一部分高校繼續教育被人們逐漸忽視。

高校繼續教育內容都是以靜態的展示為主，雖然科普性和教育性十足，但是卻無法讓人們參與到其中。隨著社會的進一步發展，人們對于高校繼續教育的期望和需求也日益增加。

在新媒體背景之下，信息傳播的渠道越來越多，而高校繼續教育可以借此作為載體，大力擴展教學的渠道。例如，可以使用互聯網技術，建立專門的高校繼續教育的網站，將學校背景、教學內容，教學視頻都可以放在網站上，以便于學員們來觀看，還可以依托手機APP、網絡電視等方式來進行傳播，從而拓展教學方法，進一步擴展了學員的學習范圍。

（三）教學內容

對于高校繼續教育來說，是用來傳播知識的重要載體，但其中的許多知識在閱讀和學習過程中并不具有很高的趣味性，更多的是為學員傳播一種學術性內容。因此，為了增強高校繼續教育內容的豐富性，除了要顧及繼續教育的外在形式，還需要注重提升教學內容的豐富性和可讀性。對于學員來說，高校繼續教育要從原有的學術信息講授平臺逐漸轉變成“信息管家”，需要依托“互聯網+”對學員進行分類，從而根據學員的不同需求為其提供更加匹配的教學內容，還可以進行個性化的定制，設置不同的學習科目和內容，并且重視其提高教學內容的可讀性和多元化，與學員及時進行溝通，可以為學員定期進行前沿學術動態信息的推送，從而為其提供更加多樣化的定制學習內容，提升學員的學習興趣。

在當前的“互聯網+”時代，高校繼續教育只有緊跟社會發展，適應新時代的需要，才能創造巨大的社會優勢和利益，促進高校和社會經濟的長期穩定發展。

（四）教學效果評估

在應用了新媒體技術之后，現階段繼續教育的教學效果評估需要依賴于網絡海量化的特性形成一個更加綜合性的終身評估教育體系，能夠實現信息的及時錄入、對比和反饋信息，能夠實現傳統評估的網絡化延伸，同時還建立了個人的終身評估體系，改變了傳統評估模式的單一化。

三、數字時代下高校繼續教育應用新媒體手段的有效路徑

（一）精準定位，加快與新媒體融合

在數字時代，高校繼續教育在與學員進行教學互動時發生了角色的轉變，在以往的過程中，學員僅僅是被動地接受高校繼續教育所提供的內容，但是現階段出現了更多的傳播渠道，學員能夠獲取自身想了解的內容。因此，高校繼續教育必須要對自身的發展有一定精準的定位，加快新媒體手段的應用，才是當前發展的正確路徑。

就高校繼續教育而言，為了能夠滿足學員的學習需求，就需要積極使用互聯網技術、大數據技術和云計算等，從而為學員提供更加具有個性化的學習內容和教學服務。例如，高校繼續教育可以將微博和微信等平臺的后臺學員信息進行統計，對學員的需求進行充分的了解，然后對學員有一個精準的定位，為其推送更加具有針對性的教學內容，改變了以往大量信息廣泛推送的傳播模式，能夠讓教學內容的傳播更加精準，并且對于學員來說更加有用。

（二）多種渠道，提高高校繼續教育影響力

1．開發移動APP

隨著移動設備的逐漸普及，人們都會使用手機和平板電腦，碎片化閱讀的方式也越來越明顯，相比于傳統的教學方法，越來越多的人更加習慣于在移動設備上來獲取信息。因此，高校繼續教育可以與相關的科技公司進行合作，研制和開發出具有自身學校特色的移動APP，讓學員能夠不再受時間和空間的限制，可以隨時隨地進行學習，從而滿足其獲取信息的需求。

2．開通“微平臺”

現階段，微平臺開始受到人們的喜愛，因而高校繼續教育可以充分利用微博、微信等移動社交平臺，充分與學員和作者進行交流和互動。例如，高校繼續教育可以建立自己的公眾號，用來為學員推送信息，并且也可以收到學員的反饋信息，能夠為高校繼續教育擴大影響力提供可靠支撐。

此外，還可以積極利用這些平臺快速傳播和互動性強的特點，有效擴大信息傳播的范圍，為學校吸引更多的學員，進而提高高校繼續教育的影響力。

（三）更新理念，構建專業化隊伍

對于高校繼續教育的發展來說，人是其中最重要的因素之一，直接影響到教學質量，同時也是聯系學員的重要渠道。因此，高校繼續教育為了能夠更好地應用新媒體，應該構建一支更加專業化的隊伍，需要注重對相關人員的培養。在高校繼續教育的發展過程中，可以引進一些有經驗的人員，同時需要定期安排理論知識的學習和實踐操作的培訓，培訓工作必須根據新時期的特點，不斷創新培訓工作的模式，以滿足當前高校繼續教育的發展需求。

在制定培訓工作計劃時，應根據高校繼續教育自身的實際情況，強化業務知識的培訓，從而讓相關人員深入了解領域當中的前沿動態，逐漸形成敏銳的思維。

另外，還需要提高相關從業人員的知識儲備能力、創新能力和團結協作精神，推動學術理論的進一步創新，從而帶動其他方面的創新。

除此之外，為了提升相關從業人員的工作積極性，還需要注重其福利待遇，需要和其他管理人員保持一致，不然會大大挫傷其工作積極性，并且對于一些表現優秀的工作人員，還可以給予一定的獎勵，從而改變工作人員的工作態度，促使其不斷努力工作。

四、結語

綜上所述，隨著社會經濟體系的進步，由于競爭不斷加大，高校繼續教育需要加強對新媒體手段的研究，才能夠保障高校繼續教育的核心競爭力。因此，在新時期，需要進一步創新發展模式，幫助高校繼續教育獲得更大的發展。