社交新媒體視域下家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生思政教育模式探析*

王麗麗

北京政法職業(yè)學(xué)院，北京 102628

一、社交新媒體與家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生思政教育概述

筆者認(rèn)為，社交媒體是人們用來創(chuàng)作、分享、交流意見、觀點及經(jīng)驗的虛擬化網(wǎng)絡(luò)平臺，也稱為社會化媒體。其中，使用最廣泛的是微信，其功能可以劃分為與自己內(nèi)心獨白的內(nèi)向傳播功能、與他人溝通聯(lián)絡(luò)的人際交流功能、群體內(nèi)部信息交流傳播功能以及微信公眾號的大眾傳媒功能。可見，微信等社交媒體具有輔助教學(xué)等重要的網(wǎng)絡(luò)教育功能。目前，針對社交媒體功能的研究比較廣泛，可以看出社交媒體具有比較強大的功能，關(guān)于社交媒體的研究普遍認(rèn)為社交媒體對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生了深刻影響，很有必要對微信等社交媒體應(yīng)用于思想政治教育的方法和途徑進行深入的探究。

中共中央、國務(wù)院于2017年2月在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調(diào)“要運用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育，要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)。”當(dāng)前大學(xué)生是社交媒體的主要使用者，貧困大學(xué)生是大學(xué)生群體中的弱勢群體，其思想政治教育又具有一些特有屬性，因此，運用新媒體對貧困生進行思想政治教育是有益探索。

二、新媒體視域下家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生思政教育媒體運用狀況

(一)調(diào)查基本情況

針對北京政法職業(yè)學(xué)院部分在校生進行問卷調(diào)查，共收回有效問卷834份。其中，男生占45.08%，女生占54.92%；一年級279人，二年級326人，三年級229人。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生(以下簡稱“困難生”)465人，占55.76%，非家庭經(jīng)濟困難學(xué)生(以下簡稱“非困難生”)369人，占44.24%。以下分為困難生和非困難生兩大群體進行數(shù)據(jù)分析。

(二)社交新媒體已然成為困難大學(xué)生獲取信息的主要渠道

1.獲取信息途徑：23%困難生、32.79%非困難生是傳統(tǒng)媒體，如電視、廣播、報紙等；77%困難生、67.21%非困難生是新媒體，如智能手機、網(wǎng)絡(luò)。可見，困難生利用新媒體獲取信息的更多，對新媒體的粘性更高。

2.經(jīng)常接觸的媒體形式：微信：74.62%困難生，64.23%；非困難生；微博：46.88%困難生，36.59%非困難生；QQ：33.33%困難生，27.64%非困難生。說明困難生利用微信、微博、QQ三種新媒體的程度更高。

3.利用新媒體作何事：即時通訊(QQ、微信等)：68.71%困難生，52.85%非困難生；學(xué)習(xí)查資料：65.38%困難生，49.86%非困難生；參加網(wǎng)絡(luò)輿論(微博、博客、論壇等)：29.89%困難生，35.5%非困難生；新聞門戶網(wǎng)站(新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等)：28.17%困難生，27.1%非困難生；休閑娛樂(游戲、影視娛樂等)：30.97%困難生，38.48%非困難生。困難生利用新媒體更多的是通訊和學(xué)習(xí)，休閑娛樂的比例較非困難學(xué)生低。

(三)新媒體對家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的影響

1.積極影響：64.73%困難生、49.86%非困難生認(rèn)為有助于學(xué)習(xí)，增長知識；48.6%困難生、43.09%非困難生認(rèn)為有助于個性思想解放；62.58%困難生、52.3%非困難生認(rèn)為緊跟時代步伐，與時俱進；36.77%困難生、38.75%非困難生認(rèn)為改變了價值觀和人際關(guān)系；39.14%困難生、40.65%非困難生認(rèn)為能及時了解生活娛樂資訊；29.89%困難生、27.1%非困難生認(rèn)為改變了生活消費方式。不論是困難學(xué)生還是非困難學(xué)生都認(rèn)為新媒體產(chǎn)生了一定的積極影響，并且困難學(xué)生對新媒體的認(rèn)可程度更高。

優(yōu)勢：54.45%困難生、46.34%非困難生認(rèn)為為師生及時有效的交流溝通搭建了平臺；54.84%困難生、46.88%非困難生認(rèn)為培養(yǎng)了獨立自主的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率；61.72%困難生、51.49%非困難生認(rèn)為教育方式多元化；55.05%困難生、47.97%非困難生認(rèn)為教育資源共享突破了時間與空間的束縛；37.63%困難生、47.97%非困難生認(rèn)為思想政治文化創(chuàng)意教學(xué)氛圍輕松、活潑。新媒體使用多元化媒介進行資源傳播，進一步拓寬了大學(xué)生思政教育的傳播與發(fā)展途徑。

2.消極影響：29.25%困難生、27.37%非困難生認(rèn)為沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)；29.9%困難生、30.62%非困難生認(rèn)為影響身體和心理健康；43.87%困難生、45.26%非困難生認(rèn)為減少現(xiàn)實生活接觸，造成人際交往障礙；43.66%困難生、42.28%非困難生認(rèn)為個人隱私容易被侵犯；18.28%困難生、23.3%非困難生認(rèn)為浪費時間和金錢。52.26%困難生、43.9%非困難生認(rèn)為良莠不齊的信息對大學(xué)生的價值取向產(chǎn)生了沖擊。

(四)高校運用新媒體進行困難大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

不論是困難學(xué)生還是非困難學(xué)生都認(rèn)為新媒體對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生一定的影響和作用，但也存在一定的不足。50.32%困難生、47.43%非困難生認(rèn)為有一定影響；43.44%困難生、47.43%非困難生認(rèn)為有很大影響。

我院開展思政教育方式：22.8%困難生、28.73%非困難生選擇利用ppt中技術(shù)含量較低的教育方式；17.2%困難生、17.89%非困難生選擇利用傳統(tǒng)課本講解傳播；36.13%困難生、28.46%非困難生選擇利用、ppt技術(shù)含量較低的方式、課本與網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)相結(jié)合的傳統(tǒng)方式；可以看出，大部分學(xué)生都覺得目前的傳播方式偏傳統(tǒng)，學(xué)生對課堂的認(rèn)同度和滿意度也較低。

三、推進困難大學(xué)生思政教育運用新媒體的對策

(一)構(gòu)建完善的思想政治教育機制

高校必須加快構(gòu)建法治化框架下的媒體輿情監(jiān)管機制，密切關(guān)注學(xué)生的輿論動向，及時刪除虛假不良內(nèi)容，及時澄清突發(fā)事件產(chǎn)生的問題，預(yù)防和打擊暴力、色情、恐怖、網(wǎng)絡(luò)欺詐等信息對校園環(huán)境產(chǎn)生的不利影響，確保大學(xué)生思想政治教育在安全、健康的環(huán)境中開展。另外，需要通過多元化渠道開展宣傳教育，提高大學(xué)生對信息的鑒別與選擇能力，增強他們的法律意識、安全意識、責(zé)任意識。

(二)創(chuàng)新困難生思政教育模式

要將困難生資助工作與思想政治教育工作相結(jié)合，突顯對貧困生“以人為本”的“軟支持”。高校要善于利用手機APP客戶端、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)工具，通過建立旗幟鮮明的、具有社會主義特色的、蘊含勵志精神的網(wǎng)絡(luò)平臺，弘揚愛國主義和社會主義核心價值觀，幫助困難生樹立正確的“三觀”，提升思想道德水平。重點關(guān)注困難生心理健康，培養(yǎng)他們提高責(zé)任意識、誠信意識、自強意識、感恩意識，激勵學(xué)生成長成才，鼓勵學(xué)生認(rèn)識自我——接納自我——發(fā)展自我，實現(xiàn)從資助——自助——助人的育人成效。

(三)優(yōu)化教育引導(dǎo)內(nèi)容

針對困難生教育者要設(shè)立目標(biāo)明確、規(guī)劃合理的教育內(nèi)容，培養(yǎng)困難生性格頑強、心智成熟、自強自立、行為端正。完善以人為本的勵志教育內(nèi)涵，營造勵志教育課程體系，為困難學(xué)生解決現(xiàn)實問題。同時，要加大挖掘典型的力度，加強榜樣力量的宣傳，充分發(fā)揮勵志典型宣傳平臺共享機制，創(chuàng)造勵志教育氛圍，做到氛圍育人。

(四)加強困難學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

困難生自身素質(zhì)的提高是其可持續(xù)發(fā)展的重要方面，對困難學(xué)生加強媒介使用能力的培養(yǎng)，學(xué)會主動分析問題，即在面對紛繁復(fù)雜的信息能夠主動認(rèn)識到各種傳播媒介的優(yōu)缺點，選擇中能夠區(qū)分判斷媒介信息的好壞和價值，積極汲取對自己有用的信息，提高進行信息處理的能力。教育者要將“認(rèn)知·批判·實踐”的哲學(xué)原理始終貫穿于培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面。