幼兒園德育教育工作探索

廣西桂林市平樂(lè)縣沙子鎮(zhèn)幼兒園，廣西桂林 542402

在日常的教學(xué)過(guò)程中，重視幼兒的德育教育工作，培養(yǎng)幼兒較好的品質(zhì)和習(xí)慣，將德育教貫穿實(shí)施于幼兒的瑣碎而日常的生活中，堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持德育教育工作的開展。德育教育工作是我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育的重要內(nèi)容，良好的得到品質(zhì)和自律的生活習(xí)慣是每個(gè)人的綜合實(shí)力的體現(xiàn)。因此，我們針對(duì)幼兒開展的教育教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注幼兒的道德品質(zhì)的養(yǎng)成，為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 提高幼兒園教師的自身素質(zhì)

對(duì)于幼兒園的德育來(lái)講，要想做好它，首先幼兒園教師的自身素質(zhì)就需要提高。幼兒園教師的素質(zhì)，包含職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)兩個(gè)方面。從職業(yè)素養(yǎng)來(lái)看，幼兒園教師要具備職業(yè)道德以及育人意識(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)講，他們所學(xué)到的知識(shí)、觀念，更多的是從教師的行為活動(dòng)中學(xué)到的。幼兒的認(rèn)知非常淺薄，模仿是其獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵，在幼兒園教育中，幼兒可以模仿的對(duì)象就是教師。因此，幼兒園教師必須要保證自身的素質(zhì)。教師的品德提高，用幽默的語(yǔ)言和自身的素質(zhì)去影響幼兒才能達(dá)到德育效果的最大化。此外，社會(huì)是在不斷的發(fā)展的，因此教師自身素質(zhì)的提高也是一個(gè)始終不停歇的過(guò)程。也就是說(shuō)，教師要處于終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在幼兒園中教師要具有終身學(xué)習(xí)觀念，在教育生涯中持續(xù)地學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，逐步強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，才能使教育工作更好的開展。

2 在日常教學(xué)中對(duì)幼兒充滿愛(ài)

在學(xué)校當(dāng)中我們教師更要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，讓幼兒在學(xué)校生活中切切實(shí)實(shí)的感受到愛(ài)。幼兒階段是一個(gè)幼兒培養(yǎng)德育素質(zhì)的初始階段，他們對(duì)外界的事務(wù)不了解，充滿著各式各樣的好奇心，他們同時(shí)對(duì)善惡也沒(méi)有一個(gè)正確的判斷方法。我們教師在更多的時(shí)候是像一個(gè)父親、母親，而不是一位教師。因此，身為幼兒教師，我們?nèi)粘＝虒?dǎo)幼兒的同時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻內(nèi)心充滿著愛(ài)，對(duì)幼兒要發(fā)自內(nèi)心的去喜愛(ài)。不但不能夠忽略樹德，反而要把樹德放在第一位，幫助幼兒去樹立一個(gè)良好的身心素質(zhì)。

在這個(gè)關(guān)鍵的階段，教師的自身素質(zhì)影響著教育質(zhì)量的高低，影響著幼兒的身心素質(zhì)健康發(fā)展。因此，若想提高學(xué)前教育的質(zhì)量，幼兒教師的素質(zhì)必須得到進(jìn)一步提高。現(xiàn)階段大多數(shù)幼兒易出現(xiàn)厭學(xué)情況，究其原因，幼兒自己懶惰是其中一方面，重要的一方面還是學(xué)校不能夠帶個(gè)幼兒吸引力。幼兒教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)幼兒充滿著愛(ài)，幼兒肯定能夠感受出來(lái)，這樣就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去喜愛(ài)幼兒園這個(gè)環(huán)境。

3 重視課堂中的德育

幼兒園的孩子，也是需要上課的。對(duì)于幼兒來(lái)講，課堂會(huì)具有一種權(quán)威感。因此，教師要重視課堂中的德育教育。比如在學(xué)習(xí)《我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，可以通過(guò)展示祖國(guó)當(dāng)前的成就來(lái)培養(yǎng)幼兒的民族自信心。然后可以讓幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的歌曲，讓愛(ài)祖國(guó)的印象更深的印入他們的心底。當(dāng)然，對(duì)于幼兒來(lái)講，可能還不了解這么深厚的感情，但是只要不斷的讓其進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，擴(kuò)大其印象，幼兒的愛(ài)國(guó)情感也就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。此外，對(duì)于其它類型的德育，比如愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，幼兒園都有相應(yīng)的兒歌，教師通過(guò)在課堂上講授讓幼兒學(xué)習(xí)這些兒歌，然后以兒歌為點(diǎn)，展開德育教育。這種方式更容易被幼兒接受。當(dāng)然，在課堂的德育中，教師要始終注意自己的語(yǔ)言，不能太過(guò)嚴(yán)肅，最好是與幼兒一致，保持童趣。

4 定期舉辦親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)

幼兒園多多開展親子活動(dòng)，以學(xué)校為媒介來(lái)加強(qiáng)父母與孩子之間的交流，親子活動(dòng)的舉辦需要幼兒家長(zhǎng)的配合，現(xiàn)在的幼兒家長(zhǎng)一般工作都較忙，難以抽出時(shí)間去幼兒園幫助教師集體的給家長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)的講解，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)的宣傳。

在幼兒親子教育活動(dòng)中，游戲的主角是幼兒，家長(zhǎng)只是活動(dòng)的參與者和配合者，所以我們教師要提前告知幼兒家長(zhǎng)要求家長(zhǎng)在活動(dòng)中無(wú)條件的對(duì)幼兒進(jìn)行配合。幼兒在親子活動(dòng)中所能收獲的東西很多，因此舉辦親子活動(dòng)是幼兒園德育教育不可或缺的一環(huán)。

在當(dāng)前“立德樹人”思想背景下，做好幼兒的德育教育是非常重要的。而在德育教育中，幼兒園的德育教育又是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。當(dāng)前的幼兒園德育教育還存在著一些不足，如何改善這些不足，促進(jìn)幼兒園的德育教育，是當(dāng)前我國(guó)的幼兒園需要解決的問(wèn)題。幼兒園的德育工作做好了，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)是非常有益的。