幼兒園體育活動中幼兒心理教育和德育教育的滲透

廉江市第二幼兒園，廣東湛江 524400

幼兒園開展體育活動的主要目的是培養幼兒健康的身心素質，促使幼兒從生理和心理上健康成長。幼兒活潑好動對體育活動類都有較強的興趣，借這個契機幼兒園通過體育教學活動的方式對其進行教育，尤其是將心理教育和德育教育滲透到體育活動中，可顯著提升體育活動的實踐價值，并且實現幼兒身心健康成長的活動目標。

1 制定切實可行的教學目標，實施有針對性的指導

幼兒時期主要是通過動作直接去感知周圍的事物，其中包括對自身的了解與認識，并且能通過自己經歷過的挫折或者成功的體驗、評價獲得對自身的全面了解。體育活動中有大量的基本動作，且很多時候需要幼兒之間互相合作才能完成。在這樣的體育活動中，幼兒通過反復性的動作訓練能夠有效鍛煉其心理素質，有利于幼兒形成堅韌的心理品質；同時，幼兒在合作完成體育動作訓練的過程中，有利于正確認識合作的重要性，即便是幼兒之間產生矛盾，也是對其進行德育教育的良好機會[1]。但前提是教師需要明確心理教育和德育教育的目標，將其以科學的方式滲透到體育活動中，為幼兒提供針對性的指導。例如：在進行平衡性訓練時，可以從平衡木的寬度、高度、距離以及設置障礙等方式調節好訓練的難度，幫助幼兒尋找到適合自己的訓練方式和目標；還可以組織類似的體育游戲，以闖關的形式增加幼兒的興趣，提高其參與的積極性，為實現滲透心理教育和德育教育的目標創造良好的前提條件，實現幼兒心理健康、思想道德以及身體素質的綜合發展。

2 積極發掘體育活動中的心理教育和德育教育因素

幼兒園體育活動形式豐富多樣、活動內容多姿多彩，教師在體育活動中滲透心理教育和德育教育的過程中，可以通過充分挖掘其中合適的因素，為心理教育和德育教育創造條件，并且為幼兒營造愉快的環境，從而在快樂游戲的過程中提升幼兒的心理素質和德育素養。例如：體育活動中有很多的美育因素，可以對幼兒進行美育教育，而美育教育內容可以應用在幼兒心理教育和德育教育中，三者之間存在密切的內在聯系。幼兒在接觸美好的事物后會產生非常愉悅的心情，獲得良好的情感體驗，此時便于滲透心理教育和德育教育[2]。對此，教師可以選擇使用具有安全性、實用性和美觀性的體育工具組織活動，同時保證教師自身示范動作的連貫性、準確性、體育動作的藝術性等；并且考慮將音樂、語言等與體育活動結合，為幼兒營造出良好的美育環境，使其內心對美好產生向往，從而培養幼兒熱愛生活、熱愛自然、熱愛運動的生活態度，實現幼兒身心健康成長，實現滲透心理教育和德育教育的體育活動目標，并且有效提升幼兒園體育活動水平和價值。

3 對幼兒展開公正、客觀的評價

幼兒沒有良好的自我評價能力，通常需要依賴他人對自己的評價來認識自己；并且自我評價或多或少都會帶有主觀情緒，也會受到知識水平等條件的限制。這就需要在成年人正確的示范和引導下使幼兒學會評價，并且需要教師對幼兒有公正客觀的評價。首先，在幼兒園體育活動中滲透心理教育和德育教育，需要教師從客觀的角度對幼兒展開評價。幼兒有自己的成長特點，每位幼兒都有不同的缺點或優點，教師根據幼兒在體育活動中的表現和成果進行評價時，需要做到客觀性，且注意引導幼兒與自己比，指出其優點和不足，幫助幼兒正確認識自己，保證幼兒良好的個性發展[3]。其次，對幼兒的評價還要有具體性。評價幼兒時要做到有理有據、具體，保證幼兒能夠理解教師的評價。例如：在拔河比賽中，這是團隊活動，需要依靠團隊的力量取得勝利，在比賽結束后，教師可以對每個隊伍的第一位和最后一位進行評價，評價其拔河過程中動作的準確性；同時評價兩個隊伍的配合情況，是否可以改進拔河策略，取得更好的成績等。這樣教師的評價更為具體，便于幼兒理解，從而對自身、對他人都能夠給有正確的認識和評價。這樣的體育活動和評價對于幼兒的心理健康成長和思想品德健康發展具有積極意義。

4 結語

心理教育和德育教育都是需要長期堅持的教育，從幼兒園階段開始對幼兒展開這兩個方面的教育，有利于培養幼兒健康、積極向上、堅韌的心理素質，并且有利于培養幼兒良好的思想道德素養，為幼兒的未來的成長和發展奠定扎實的基礎。而體育活動作為幼兒園教育中不可缺少的項目，在活動中滲透心理教育和德育教育，可使幼兒在愉快地狀態下理解并接受教育，便于實現目標。