提高小學語文課堂教學效率的策略

西藏拉薩市實驗小學，西藏拉薩，850000

1 當前小學語文教學過程中存在的問題

1.1 教師的教學觀念過于老舊

盡管當前新課程教學改革已經深入人心，但是大部分教師依舊沿用傳統的教學觀念，他們認為只要學生最后能夠取得優異的學習成績那么就意味著自己的教學是成功的。這種錯誤思想的存在在一定程度上阻礙了學生的綜合發展，不利于學生未來的成長發育。

1.2 教師沒有明確的教學目標

教學最終呈現的效果很大程度上取決于教學目標的設立。但是在當前小學語文的教學過程中，大部分教師沒有明確的教學目標，單純的以為課堂教學只需要將教材上面的內容講解完成就可以，只是單純的把教學當成一種任務，不符合素質教育中提出的以人為本的教學觀念。一堂課只有四十五分鐘，身為教師為學生解決教學過程中遇到的疑惑才是應盡的職責，讓學生能夠在教師的指導下理解、掌握知識才是真正的教學目標。

1.3 學生對于學習缺乏足夠的興趣

小學階段的學生處于思想萌芽的時期，對于新鮮事物有著強烈的好奇心，不能夠專注于學習，對于學習缺乏興趣，沒有積極性。身為教師應當采取有效的措施吸引學生的注意，積極的調動學生的學習積極性，而不是一味地采用灌輸式的教學方式讓學生被動的接受知識，從而造成學習效果不佳。學生只有自己產生學習的興趣，主動地接納知識，才能夠促進教學效率的提升。

2 提高小學語文課堂教學效率的方法

2.1 教師需要及時的轉變思想觀念

思維指導著行動，在教學的過程中，教師的教學思維觀念影響著教學最終的呈現效果。身為小學語文教師，應當順應新課程改革的趨勢，堅決地落實以人為本的教學理念，及時的創新教學方式，從而才能夠在教學的過程中改善教學效果，發揮學生的課堂主體的作用。

2.2 轉變教學方式

傳統的教學方式下，教師是課堂的主體，主導著整節課的流程，學生只是作為知識的被動接收者。這樣的教學模式下導致課堂的教學氛圍十分的無聊枯燥，學生對于學習沒有足夠的興趣，課堂的積極性不夠，自然會嚴重影響教學效率。基于此教師若想要在課上激發學生的學習興趣，可以借助多媒體設備開展教學。多媒體技術的應用能夠將抽象的知識轉為生動形象的內容呈現在學生的眼前，從而滿足學生視覺和聽覺的需求，將學生的注意力帶到課堂教學上面來，有助于學生加深對于知識的記憶程度，進一步的提高教學效率。

2.3 明確教學目標

當前在小學語文教學過程中，普遍存在著教師對于教學目標模糊的問題，為此教師需要采取相應的措施明確教學目標。首先需要深入的解析教學目標，根據學生的實際學習情況，制定班級長遠發展的學習目標以及本堂課的小目標，明確教學的方向，制定科學有效的教學方法，從而推動教學效率的提升。

2.4 加強師生之間的有效溝通

傳統的教學課堂上師生之間的互動交流次數十分的少，大部分教師認為課堂的時間本來就很少，如果把大量的時間用于溝通交流的話就會導致教學的進度減緩，所以他們一般在設計教學環節的時候盡可能的壓縮同學生進行互動交流的時間。學生對于知識的實際掌握情況得不到及時的反饋，教師只是一味的追求教學的進度，最終造成教學效果大失所望。

2.5 注重培養學生的學習自信心

學生對于學習擁有自信心是學生發揮主觀能動性開展學習的關鍵。在小學語文課堂的教學過程中，教師需要加強培養學生的自信心，及時的發現學生身上的優點，并進行鼓勵和表揚。尤其是一些性格比較害羞的學生，教師需要多利用一些積極性的語言鼓勵其勇敢的敞開心扉，參與到課堂學習的環節中來。學生自行的來源是教師對他的行為做法的認可，在課堂上教師要盡量的為學生展示樂觀向上的一面，有時候一個眼神的肯定，一句贊揚的話都能夠激發學生對于學習的熱情，從而有效的提高教學的效率。

2.6 在課堂中通過游戲教學來調動學生的學習熱情

小學階段的學生對于游戲有著由衷的熱愛，所以語文教師可以根據這個特性在教學的過程中組織一些有益的游戲來激發學生的學習興趣，從而收獲知識。教師可以將知識內容融入到學生熱愛的游戲當中，以游戲的方式引導學生學習知識，從而實現快樂教育，有效的提高教學效率。

3 結語

總而言之，新課程教學改革的推行過程中教師的教學觀念和教學方式都發生著相應的變化，如何有效的提升教學效率時當前教師需要考慮的問題，當前在小學語文的教學過程中存在著一些問題，但是教師立足于當前的現狀，緊跟時代的步伐采取有效的措施提高學生的積極性，從而實現課堂教學效率的有效提升。