關(guān)于小學(xué)美術(shù)國畫課教學(xué)方法的思考

烏魯木齊市第十八小學(xué)，新疆烏魯木齊 830007

1 科學(xué)利用教材，提高學(xué)習(xí)的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生有他們自己的特點(diǎn)，作為教師一定要抓住這些特點(diǎn)并進(jìn)行利用，小學(xué)生的認(rèn)知比較簡單，對(duì)事物的思考沒有那么深刻，也沒有很強(qiáng)的思維邏輯能力，但他們很容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，并且學(xué)習(xí)的效率非常高。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，老師們往往意識(shí)不到這些，他們只是簡單的灌輸式的教育，沒有看到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，這就導(dǎo)致了很多問題，最明顯的就是學(xué)生的興趣不高，在學(xué)習(xí)國畫的過程中感到枯燥和無味，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低。教師必須把握學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂形式，結(jié)合相應(yīng)的教材，盡可能的使課堂有趣起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，雖然教材的內(nèi)容大同小異，但老師可以在授課形式上進(jìn)行創(chuàng)新，多元化開展教學(xué)工作，耐心的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使他們興趣的驅(qū)使下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際技巧，同時(shí)對(duì)國畫有更為深刻的了解與認(rèn)知。

例如，在教師講授五年級(jí)美術(shù)課上的《學(xué)畫山水畫》這一章節(jié)時(shí)，可以立足于教材內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，可以向?qū)W生展示我國許多書畫大師作品，讓學(xué)生先不著急于學(xué)習(xí)具體的知識(shí)與技巧，讓學(xué)生對(duì)國畫有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己感受到國畫里面的美，讓作品的魅力自己吸引學(xué)生，在學(xué)生欣賞完之后，對(duì)相關(guān)作品有一定的了解和自己的認(rèn)識(shí)，教師就更容易進(jìn)行講解，學(xué)生也更容易理解，教師在接下來的講解中，例如，圖中的構(gòu)圖，意境等進(jìn)行介紹，以及這幅作品具體所表現(xiàn)出來的繪畫技巧，意境表現(xiàn)，和作者想要表達(dá)的思想感情，能夠讓學(xué)生更好的理解，使學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使他們掌握了相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際技巧，同時(shí)印象比較深刻，不易于遺忘。

2 合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

我國的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施也越來越完善，多媒體教學(xué)器材越來越多的應(yīng)用于課堂上，在我國教育改革不斷深入的背景下，利用多媒體進(jìn)行多元化的教學(xué)，是時(shí)代的要求，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，合理利用這些多媒體工具，只有這樣才能不被時(shí)代所拋棄，順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展。我國的國畫擁有悠久的歷史，他博大精深，源遠(yuǎn)流長，其中所包括的具體內(nèi)容更是數(shù)不勝數(shù)，一本簡單的教材或者老師的講解是不足以讓學(xué)生體會(huì)到我國國畫的豐富程度的，而多媒體的特點(diǎn)可以很好的改善這一不足，利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們可以欣賞到數(shù)不勝數(shù)的名家作品，讓他們感受到我國國畫的魅力，拓寬他們的視野，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而相關(guān)的視頻教學(xué)，具有非常直觀的特點(diǎn)，可以使學(xué)生直接看到中國國畫具體內(nèi)容和知識(shí)，通過觀察這一途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更容易的理解中國話的相關(guān)知識(shí)，把中國話中所包含的深刻的部分，通過視頻講解的方式具體呈現(xiàn)出來，使國畫不再顯得晦澀難懂和深?yuàn)W，同時(shí)由于視覺上的沖擊，學(xué)生們能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行更深刻的記憶，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

3 游戲式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

小學(xué)階段的學(xué)生，并沒有身后的美術(shù)底子，他們幾乎可以說是一片空白，同時(shí)在日常生活中接觸國畫比較少，這就使得他們學(xué)習(xí)起來有一定的困難，而通過游戲式的教學(xué)，可以有效降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度，小學(xué)生的特點(diǎn)，使他們非常適合于游戲式教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)外界的事物容易產(chǎn)生興趣，同時(shí)也喜歡與人交流與做游戲，特別是游戲，對(duì)學(xué)生具有非常強(qiáng)的吸引力，教師通過游戲教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，極大提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)降低到他們的學(xué)習(xí)難度，能夠使他們?cè)谝环N積極的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，教師在畫紙上進(jìn)行簡單的構(gòu)圖，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過學(xué)生們自己的創(chuàng)作，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)講解，這樣就能使得學(xué)生既學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，又發(fā)揮了自己創(chuàng)造的能力，由于是自己所創(chuàng)造的作品，學(xué)生的印象非常深刻，學(xué)習(xí)過程相應(yīng)就比較簡單。

4 結(jié)語

老師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的主體地位，使得整個(gè)課堂更加豐富化，幫助學(xué)生更好地感悟到國畫的魅力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。