中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義探究

張 穎

（韶關學院韶州師范分院，廣東 韶關 512005）

鋼琴藝術是一個非常具有魅力的藝術形式，受到了我國很多國民的喜愛，也滋生了很多中國鋼琴家的產生。我國有著悠久的音樂發展史，期間有大量優秀的音樂作品被創造出來，得到了廣泛的喜愛和傳播。這些鋼琴作品不僅有著豐富的民族內涵，在鋼琴藝術上也有著較高的造詣，在我國高校鋼琴教學隨著時代不斷深化改革的過程中，在教學中結合中國鋼琴作品能夠使得學生對于本文音樂文化更加熟悉，對于傳承我國傳統文化而言有重要的促進作用。

一、意義探究

（一）讓學生對鋼琴的學習具有更多的熱情

在進行高校鋼琴教學的教材編寫時，編寫人員大多引用的是國外的鋼琴作品，這些國外的鋼琴作品雖然都具有較高的藝術造詣，是廣為世界各國人民傳誦的經典鋼琴作品。單純學習國外音樂會使得學生的民族認同感降低，傳統音樂文化中的優秀部分也會丟失，對于這一豐富的文化資源而言是巨大的浪費。中國鋼琴作品可能距離那些優秀的國外鋼琴作品有一定的差距，但這些鋼琴作品富含我國本土文化精神，是我國傳統文化進行傳承的一種方式，對我國學生有了很強的吸引力，且在學習這些中國鋼琴作品時，由于其表達的思想情感不同于外國作品那樣難懂，將那些與課本教材知識相近的中國鋼琴作品引入到教學當中，也能使我國學生進行鋼琴學習的難度降低，從而讓學生對鋼琴的學習具有更多的學習熱情[1]。

（二）做到對中國文化的傳承

我國大部分鋼琴教師以及鋼琴學習者都對國外的鋼琴作品非常推崇，其主要原因就是一些國外的鋼琴作品具有更高的藝術價值，這也使得我國鋼琴學習者從小接受的就是一些國外鋼琴作品的教學，在高校鋼琴教育中也同樣如此。這種教學方式雖然對提升鋼琴學習者的藝術修養有較大的幫助，但中國鋼琴作品也同樣不應被忽視，將這類音樂作品添加進課堂教學能夠使得教學素材更加多樣化，多元的藝術相融合，對于學生的音樂素養培養來說無疑有著極大的有利影響。培養其對我國文化的喜愛和敬佩之情，也讓這些學生在音樂領域有更強的愛國精神，在今后的鋼琴作品創作中，注入更多的中國元素[2]。

（三）提高學生的演奏能力

中國鋼琴作品和國外鋼琴作品相比，其在音樂旋律和藝術創作上都有非常大的差別，這也造就了中國鋼琴作品的演奏方式非常豐富，對于演奏者提出了更高的要求。鋼琴演奏并不是一個簡單的過程，其每一個細小的演奏環節都有著各種各樣的表達方式，單就演奏技巧中觸鍵技術而言，演奏者不同的觸鍵方位以及觸鍵力度都可能造成鋼琴所表達出的音樂效果不同。很多中國鋼琴作品的演奏方式對演奏者的演奏技巧的要求完全不同于西方鋼琴作品，這也使得學生在進行中國鋼琴作品演奏時，能從中學習到更多的演奏技巧，從而提高學生的演奏能力。

二、應用策略探究

（一）讓學生更好的認識中國音樂作品

由于長期處于對國外鋼琴作品的學習當中，我國鋼琴學習者都對國外鋼琴作品有更高的認可度。在我國當前的鋼琴教育環境當中，高校學生也大多對中國鋼琴作品存在一定的偏見，認為其藝術價值遠比不上國外的鋼琴作品，這也導致了就算鋼琴教師將一些中國鋼琴作品引入到教學當中，學生雖然會被一些中國鋼琴作品所吸引，但也會因為偏見的存在，而不積極的進行學習。故高校就應先對學校的鋼琴學習環境進行改變，邀請一些著名中國鋼琴家到學校進行中國鋼琴藝術的講座，讓鋼琴教師和學生都能明白中國鋼琴作品的價值。鋼琴教師在課堂上也應該向學生多多宣揚中國鋼琴文化，并和學生積極探討中國鋼琴作品的優點，從而讓學生對中國鋼琴作品的偏見逐漸改觀，認識到中國鋼琴作品的意義，并積極的投入到對中國鋼琴作品的學習當中[3]。

（二）增強鋼琴教師自身教學水平

就我國高校大部分鋼琴教師而言，其大多也是從高校鋼琴專業畢業的學生，從小接受的鋼琴知識也幾乎全部是國外的鋼琴作品，這使得這些鋼琴教師也并不能做到對中國鋼琴作品的深度理解，沒辦法針對中國鋼琴作品展開高質量的鋼琴教學，使得當前高校對中國鋼琴作品的教育存在很大的問題。故為了更好的開展中國鋼琴作品的教學，我國高校鋼琴教師就應該積極學習中國鋼琴作品知識，探究其演奏技巧，高校也應該定期安排校內的鋼琴教師進行進修，提升其對中國鋼琴作品的教學能力[4]。

（三）對音樂教材做更多改進

由于我國高校所使用的鋼琴教材當中，幾乎全部都是國外鋼琴作品，這顯然和將中國鋼琴作品引入到鋼琴教學中的觀點不符。故編寫人員在進行教材編寫時，就需要注意到中國鋼琴作品和國外鋼琴作品的比重，適當的增加一些針對中國鋼琴作品的教學內容。這些教學內容也不單指中國鋼琴作品，編寫人員還應該在鋼琴作品之外適當的增加一些理論教學部分，讓學生能夠先學習到中國鋼琴作品創作的理論知識，再進入到中國鋼琴作品的實際學習當中。

（四）注重課程設計，強化實踐練習

鋼琴教學是非常重視學生實踐能力的，如果學生僅僅只在課堂上學習鋼琴作品的旋律和音調，而不運用鋼琴進行實際訓練，那其就幾乎不可能熟練的掌握鋼琴的演奏技巧。在當前高校鋼琴教學的課程設計當中，課程設計人員首先應該增多中國鋼琴作品的教學課程，讓學生能有更多的時間學習中國鋼琴作品。此外，也應該注重鋼琴理論知識和實踐的結合，在進行鋼琴理論知識教學之外，還應該給學生安排足夠的技巧訓練課程。讓學生能夠不斷的磨練自己對中國鋼琴作品的演奏技巧。由于我國民族文化和國外文化的差距，導致我國鋼琴家創造出來的鋼琴作品在演奏技巧上也和國外的鋼琴作品存在很大的不同，故課程設計人員還可將技巧訓練課程進行分類，讓學生能在某些課程上專門學習中國鋼琴作品的演奏技巧，從而讓學生能夠明白兩者演奏技巧上的差別。

（五）應用更多的鋼琴教學手法

在當前高校鋼琴教學當中，很多鋼琴教師都沒能做到靈活的運用鋼琴上的手法，只能簡單的按照教學安排將鋼琴教材的知識一一傳授給學生，如果仍然采取這種教學模式進行中國鋼琴作品的教學，那學生學習鋼琴作品的效率也不會很高。故高校鋼琴教師就需要學習靈活運用教學手法。譬如高校教師就可以采取小組教學的方式，將班上的學生分成不同的鋼琴學習小組，然后讓這些鋼琴學習小組一同進行實踐技巧訓練，教師可引導這些鋼琴學習小組，讓其采取一人練習其他小組成員觀摩的教學方式，讓小組成員之間能夠相互查看對方的學習進度，并指出其他小組成員在演奏過程中存在的問題。教師也可以針對這些鋼琴小組舉辦一些鋼琴比賽，讓鋼琴小組成員能夠采取合作的方式參與到鋼琴比賽當中，使學生能通過競技的方式學習到中國鋼琴作品當中的知識，也提高其社交能力。

（六）改革考核機制

針對當前高校鋼琴教學，教學考核人員就可在對教師績效考核和學生鋼琴能力考核中，加入更多對中國鋼琴作品知識的考核。從而使高校鋼琴教師為了取得更好的教學成績，積極地開展對中國鋼琴作品的教學，學生也為了獲得更高的考試成績，努力的學習中國鋼琴作品知識，促進高校鋼琴教學的全方位提高。如高校可在對學生的技巧考核當中加入一些中國鋼琴作品的技巧考核，并為其設置較高的分值，從而使學生能夠對中國鋼琴作品引起重視，讓其在該類作品的學習當中投入更多的精力。

三、結語

鋼琴雖然是由西方國家所創造的一類音樂樂器，但通過幾百年的發展，其在全球各國都積累了非常多的喜愛者，也在不同國家形成了其獨有的鋼琴文化。故我高校鋼琴教學一定不能只重視對西方國家鋼琴作品的學習，也要明白我國鋼琴作品所具有的藝術文化價值，加大對該類作品的教學力度，讓學生能在鋼琴學習過程中，不僅能使其知識面更加廣闊，也能讓高校學生充分了解我國特有的民族音樂文化，提高其鋼琴演奏技巧，為我國培養出更多優秀的民族藝術鋼琴家。