提高高校聲樂課堂教學質量的探索與實踐
——以《中外歌劇演唱與賞析》為例

廖一夫

（湖南科技大學，湖南 湘潭 410000）

歌劇（opera）是綜合音樂、詩歌、舞蹈等藝術，而以歌唱為主的一種戲劇形式，如我國著名歌劇：《江姐》、《洪湖赤衛隊》；西洋著名歌劇《卡門》、《費加羅的婚禮》、《圖蘭朵》等。賞析中外歌劇需要有一定的聲樂、器樂、舞蹈等音樂專業方面的知識，還需要有歷史、文學、美術等多種專業方面的知識。歌劇賞析可以陶冶大學生的審美情趣，心靈得以凈化，人生境界得以提升，因此欣賞歌劇對大學生藝術素質教育有推動作用。

目前許多高校音樂學院都開設了《中外歌劇演唱與賞析》課程。筆者在教學實踐中認識到，讓學生擴大音樂視野，提高學生對音樂的感知與理解能力，和對音樂的欣賞素養，只是教學的最基本的目標，而更高層次的目標是提高學生綜合聲樂素質，能運用所學到的知識演唱好歌劇。為了達到預期的目標，本文在分析課程概況的基礎上，從三備（備課、備教法、備學生）二引導（從引導學生分析歌劇作品背景、引導學生重視課程的賞析方法培養和演唱技巧的培養）等幾個方面來談談《中外歌劇演唱與賞析》課堂教學。

一、課程概況

（一）課程目標

1.知識與技能目標

《中外歌劇演唱與賞析》課程屬于普通高校本科專業學生的公共選修課，目的是為了使音樂學專業的學生對中西方歌劇藝術有一定程度的了解和認識，以提高其藝術修養，為學生的全面發展和素質教育提供有效的途徑。

2.教學過程與方法目標

《中外歌劇演唱與賞析》課程的教學主要通過學生課前預習、教師課堂講解、賞析相關音像資料、共同探討相關論題、學生課后演練、撰寫觀后感和小論文等環節和形式，采用教育、教學及心理學的相關原理與方法，來激發學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，使學生能夠比較系統全面地了解中西方歌劇這一綜合藝術形式。

3.情感、態度與價值觀發展目標

在《中外歌劇演唱與賞析》課程的教學過程中，將全面貫徹素質教育的思想與理念，而不只是純粹的劇情觀看，要提倡批判精神，取其精華，去其糟粕，樹立起科學的世界觀、價值觀和人生觀。將中、西方歌劇藝術與西方社會、歷史、哲學、美學、文化人類學等相關學科與知識結合起來，提高學生的演唱技巧和人文素養、社會責任感以及品行操守。

（二）課程與前后課程的聯系

學習過一定的文學、音樂類課程之后再修讀《中外歌劇演唱與賞析》課程會有更好的學習效果，如選修過《外國文學》、《藝術導論》、《西方音樂簡史》等課程之后再選修《中外歌劇演唱與賞析》課程。該課程的開設將對學生以后專業學習音樂劇和選修《交響樂賞析》等課程起到橋梁和鋪墊的作用，并有助于提升學生音樂鑒賞能力和藝術素養，對學生形成完美的人格也會起到一定的推動作用。

二、《中外歌劇演唱與賞析》課程教學質量的探索與實踐

（一）課程備課要做好“三備”

要上好一門課，備課是一個很重要的環節，好的備課直接影響著上課的質量，《中外歌劇演唱與賞析》課程備課要做好“三備”，做到一備選曲，二備學生，三備教法。做好這三備，是提高教學質量的一個重要環節。

1.備選曲

要研究《中外歌劇演唱與賞析》課程的知識與技能目標。在音樂作品的選擇上由簡入難，由于學生對歌劇作品了解不多，本身對于歌劇就比較生疏和難以理解，教師一定自身要認真吃透作品，筆者認為教師要深入分析研究作品，參考大量文學和音像等資料來精心備課，把握好歌劇作品的時代背景，主題思想，情愫脈絡，人物關系以及人物性格特征等。比如古典音樂劇欣賞這塊，在課程的學習初期，可以考慮讓學生先去欣賞一些基礎性入門級的歌劇，比如：歌劇《卡門》（法國作曲家喬治·比才），此劇世界各國上演最多的歌劇之一。因為本歌劇無論是劇情，序曲還是中間的重點唱段都是非常經典，同學們大都耳熟能詳。

再是要帶著問題備課，站在學生的角度設計問題。比如本次課賞析的樂曲好聽嗎？表現什么內容的？聽完課你能理解嗎？能掌握哪些知識技能？其次是從教師的角度設計問題。比如這節課希望學生能掌握哪些知識技能？怎樣提高學生活動的參與度？怎樣激發學習興趣？如何進行音樂實踐等等。

2.備學生

“備學生”包括了解學生的心理特點、了解學生的已有的音樂素養，已具有的基本鑒賞能力和先修課程等等。學生音樂起點水平的不同，存在個人興趣、審美能力的差異。比如授課老師在授課之前多與學生溝通交流，充分了解學生的已有知識、已有技能、已有經驗、學習困難、學習興趣，甚至生活情況、家庭情況，這樣不但能改善師生關系，師生融洽，更能充分發揮學生的主觀能動性，努力做到因材施教，循序漸進，全面提高教學質量。

據調研深度有效的“備學生”，可以貫穿在《中外歌劇演唱與賞析》課程學習的全過程，對提高教學質量、提升課堂教學效果、加大學生學習興趣和促進師生融洽，可以達到立竿見影的效果，雖然教師需要花費大量心血，但這是一種以“學生為本”的好方法，在實際教學中值得高校教師所采用。

3.備教法

《中外歌劇演唱與賞析》課程的設課目的不單純是學生了解和觀看歌劇，熟悉聞名的歌劇大師以及他們的代表作品，其更深層的意義則在于：培養學生對歌劇的審美、鑒賞能力；對歌劇的理解、分析能力；增強對音樂尤其是對歌劇的感知能力和審美能力，從而提高歌唱技巧。《中外歌劇演唱與賞析》課程建立在大量分析著名歌劇大師的優秀作品的基礎之上，教學方法好壞是相對于《中外歌劇演唱與賞析》課程具體的教學目標設立、具體的學生、不同教師和與當前的教學情域相協調的。學生通過聽課學習、欣賞歌劇以及課后輔助材料的閱讀，擴大對歌劇結構、特點以及對故事情節的了解。課上對主要歌劇、重要作品和學生不易理解的內容做具體講解和引導。總之通過觀賞、演示、模仿、練習四個步驟，將作為引導者的教師和定為主體地位的學生相結合，理論與實踐相結合，滲透于聲樂教學中，使學生真正掌握歌劇內容與演唱技巧。比如欣賞歌劇《卡門》片段《卡門序曲》，學生知道什么是序曲？要了解作者及寫作背景，也要了解歌劇劇情。讓學生聽全曲，知道聽辯樂器分幾部分？教師分析視唱時要講授回旋曲式內容，課件標示音樂的各個段落，課后要求學生分別聽不同主題，完成小論文，讓學生談感受，發揮想象來提高音樂欣賞能力。

（二）課程授課要做好“二引導”

不同時代的歌劇具有不同的特點和審美觀。偉大的作曲家們通過音樂塑造人物，通過聲音和肢體語言展現人物，表現戲情，通過歌劇舞臺展示人們的生活、思想、豐富著世人的文化藝術財富。一堂高質量的課程，應該是“授人以魚不如授人以漁”，課程授課要做好“二引導”就必不可少！

1.引導學生分析歌劇作品創作背景

可以說每一部歌劇作品都是特定時代的一個產物，只有了解作品的創作背景，切實認識到歌劇創作與作曲家所處的生活背景、作曲家的身份地位、政治文化背景，創作意圖等，才能更好地去欣賞她。比如學生欣賞歌劇《卡門》，這是中國20世紀改革開放后第一部引進排練演出的歌劇，講述十八世紀法國全新民主思想取代宗教、君主及封建特權思想以及封建主義君主制被推翻，歷史文明的進程中，女性長期以來一直處于被忽視、受壓迫的弱勢地位。描述了一位放蕩不羈而美麗的吉卜賽女雇工卡門的一段愛情故事。能深入的理解在整首歌劇中，女主角卡門共演唱的三首詠嘆調《愛情像一只自由的小鳥》、《塞維利亞老城墻旁邊》、《聽鈴聲響的多美妙》唱段音樂特性以及曲式結構。比如通過課程學習，廣為傳唱的《愛情像一只自由的小鳥》的流暢的旋律、歡快的節奏、濃郁的名族風格一定會讓學生愛上歌劇，為以后的聲樂演唱打下堅實的基礎。

2.引導學生重視課程的賞析方法和演唱技巧的培養

《中外歌劇演唱與賞析》課程通過教師的“三備”方式授課，按照應用性本科人才培養目標的要求，并適當增加了必要的歌劇發展史的理論知識，讓學生在欣賞歌劇劇情的同時也了解了中外歌劇的歷史發展脈絡、歌劇發展的演變。要求學生課前預習，課堂要專心欣賞、聽講和視唱，課后充分利用學校圖書資料、網絡資源查閱與教學內容相關的知識，搜集并欣賞一定的音樂音響、音像資料，談感想，完成小論文以期更好地學習效果。比如下次課賞析《飲酒歌》，教師必須預先安排學生閱讀歌劇《茶花女》劇本（改編自法國作曲家小仲馬的小說），由此學生了解到這是一部悲劇，劇中描述了一名妓女淪落風塵但仍然對純潔生活懷有希望。課中學生再欣賞到《飲酒歌》，學生就能感受到音樂所傳達出來的歡樂，還有對這歡樂背后的東西——茶花女的悲慘歡笑、上流社會的空虛等等。尤其全劇最后奄奄一息的茶花女和心上人的二重唱，學生們再不會感到音樂冗長，而喜歡上了二重唱的立體感，聽得多了，就會對不同作曲家的歌劇寫作風格、不同流派的創作觀，同一個作曲家不同作品的特色、以及不同歌唱家、指揮家對作品的處理方式有所領會，在比較之中，學生對歌劇這門藝術的魅力便會有更深的感受了，學生的演唱技巧自然提升了。

（三）課程教學實施建議

本門課程具有較強的應用性、實踐性和綜合性。在對學生的教學要求上，提高理論知識水平和加強自身綜合素質與實踐運用能力并重。采用多種教學方法，在教學過程中始終貫穿以學生為主體、教師為引導和支持的教學理念，突出開放式和自主選擇性的學習方式，讓學生對中外歌劇理論與演唱全面的了解和理性的思考，深化課程學習的開放性與包容性，把啟迪學生的知識能力和團結協作貫穿于所有的教學過程之中。

另外，注重教學條件和環境：多媒體教室、演義大廳。必須注意如下幾點：

1.學習領域的學時分配參考課時安排表，可根據學生人數、歌劇難易程度等不同情況進行適當調整。

2.學習領域活動課程參考課時安排表，可圍繞能力目標和知識目標及情感目標進行不同設計。

3.教學中應注意的問題。教學活動的設計依照循序漸進、由易到難的原則遞進，在保證學生通過整個課程的訓練，能達到培養學生基本知識的能力之外，再安排一些能夠培養學生較高層次的教學活動。

4.在教學過程中，要應用多媒體、投影等教學資源輔助教學，幫助學生熟悉歌劇編排與場景布置等要點。

5.在教學過程中，要不斷進行知識更新，為學生提供職業生涯發展的空間，努力培養學生參與社會實踐的創新精神和職業能力。

三、結語

通過《中外歌劇演唱與賞析》課程的教學，讓學生接受音樂中的真善美，學會體驗人生，感悟人生。一學期通過《中外歌劇演唱與賞析》課程的教學活動，希望能完成學生對中外歌劇藝術有一定程度的了解和認識，擴大學生的音樂視野，使學生學習多方面的音樂表現形式、音樂體裁等知識，以提高學生藝術修養，音樂感知能力、想象能力、理解能力和藝術鑒賞能力，為學生的全面發展和素質教育提供有效的途徑。教學改革是個永恒的話題，隨著教學的深入，市場對音樂人才的需求，《中外歌劇演唱與賞析》課程需進一步改進與完善。