立足審美，為生活增添一些高雅的情趣

◎劉靜

《森林水車》是德國作曲家理查德·艾倫貝格的知名作品之一，這是一首管弦樂曲。該首曲子的結構是A-B-A-C-A式的回旋曲式。如果將音符比作一支筆的話，那么這首曲子所描繪的，就是一副寧靜、優美的森林畫。

一、了解《森林水車》的創作背景

在傾聽和欣賞《森林水車》這首曲子之前，聽者應先搜集與《森林水車》有關的資料，以初步了解該首管弦樂的創作背景以及價值。在完成上述準備工作的基礎之上，聽者還應對作曲者的生平進行了解。一般來說，一首樂曲是作曲者在特定時間、特定地點所衍生的情緒與思考的精粹，通過了解作曲者的生平，聽者可以大體掌握其創作的方向以及曲風，這對聽者切實理解作曲者作品有一定的幫助。另外，這樣做還有一個好處，就是能擴充聽者的音樂知識儲備，基于這些知識儲備，聽者在對其他樂曲進行鑒賞時，無疑會更加容易與輕松，而這，正是一名聽者音樂審美能力的具體體現。

《森林水車》這首曲子是這樣創作出來的：一天，作曲者去森林中游玩，突然聽到了水車的響聲，于是循聲而去，就這樣，一幅水車與森林美景交相輝映的美好畫面突然如柳暗花明一般浮現在了作曲者眼前，介于此，《森林水車》在作曲者的有感而發下誕生了。

在看到《森林水車》的創作背景時，筆者陡然想到了柳宗元的《小石潭記》：“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之……”出于對《小石潭記》的深刻印象與感悟，再復看《森林水車》，一種異曲同工的曼妙感油然而生。其實，對于音樂審美教育來講，這種曼妙感無疑也是一種新的啟示，即：為師者，可以基于樂曲的意境，將其與同類古詩詞結合在一起，如此，不僅可以輔助學習者更好地解讀樂曲的真意，同時還能有效助推其文學素養的發展。

二、以“水車”形象激發聽者想象

在《森林水車》這首曲子中，水車扮演著非常重要的角色，如果聽者對水車沒有概念，那么他必然無法體會水車與森林美景互相映襯的那種美感，繼而會嚴重影響其傾聽感受，聽者的審美質量必然會大大下降。因此，在正式傾聽《森林水車》這首曲子之前，了解和掌握該首曲子中的意象是十分關鍵的。

水車的形象，與被喚作“天津之眼”的永樂橋摩天輪頗為相似，其整體呈圓形，周圍有很多水斗，是用耐腐而又堅硬的山櫸木頭所作。水車的種類有不少，不過大體可分成兩類：一類水車是被畜力、風力或者人力推動的，這類水車會通過水斗將河里的水抽上來，然后澆灌田地；另一類水車是通過水位落差來工作的，人們利用引來的澗水沖擊水車上的木槽，之后，水車會在木槽的帶動下旋轉，屆時，水車上的大軸也會跟著轉動，大軸另一端的圓石盤會跟隨石槽轉圈，這種水車主要是做碾壓谷物之用的，人們一般稱之為“水磨坊”。只要人們引來的澗水沒有干涸，加之水車上的各種零件不出故障，它便會轉個不停。

基于對水車形象的掌握，聽者不妨再搜集一些水車與森林相映襯的圖片、視頻來看，以為后續更好地想象《森林水車》中的意象奠基。需要注意的是，至此為止，聽者最好不要去聽原曲，因為這樣可以形成傾聽期待，對后續更加認真、投入地傾聽和理解《森林水車》這首曲子非常有益。

三、反復地傾聽與品析以深化理解

欣賞音樂如品茗茶，需反復咂摸方能品出其意境。在聽音樂時，聽者要注意保持周圍環境足夠安靜，然后打開音響，閉上眼睛，隨著音樂的律動，基于之前的準備，縱情發揮自己的想象，以此切實感悟所聽樂曲的美好。

在《森林水車》的一開始，是一段比較長的序奏，之后，伴奏聲中會出現模仿小鳥啁啾鳴叫和溪水潺潺的聲音，優美而又流暢的旋律宛若神筆馬良的畫筆，漸漸渲染出了一副清凈、優美的森林美圖。屆時，聽者會產生一種身處幽靜林間之感，與此同時，一陣細微的“嘩……嘩嘩嘩……”聲會涌進聽者的耳道，誠如《小石潭記》中所寫：隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之……聽者的思緒會緊跟著那“嘩……嘩嘩嘩……”聲向林間身處走去，直到看到那水車與森林那宛若童話小鎮般的景象……

結語

總而言之，聽者要想基于審美的層次去傾聽一首曲子，事先做些準備是非常有必要的。筆者以為，音樂審美能力的養成與提升，與聽者的音樂知識儲備是息息相關的。做好傾聽準備，方能切實領會一首曲子的真意，品析其所包含的所有美好。