設(shè)計(jì)的真善美和教學(xué)的真善美

□劉惠玲 南陽(yáng)理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

在武漢的亞洲十課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中筆者學(xué)到：設(shè)計(jì)必須美、必須包含真實(shí)的愛(ài)，設(shè)計(jì)要做到真善美。筆者從中聯(lián)想到我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)是如此，教師授課就是設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)生的未來(lái)就是教師所繪制的圖紙。

人們常常說(shuō)設(shè)計(jì)難做，設(shè)計(jì)很累，每天要修改很多圖紙，所以我們的圖紙就會(huì)變成這樣：不修改版、最終不修改版、終結(jié)版，難道我們做設(shè)計(jì)就是這樣的嗎？

做設(shè)計(jì)跟生活和做人一樣，在設(shè)計(jì)的當(dāng)初可能有很多、很好的想法，和業(yè)主也有一些很好的溝通，可是后來(lái)走著走著就迷失了自己的方向。我們的生活也是一樣的，之前可能做了一些很好的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，可是一天天完全變了樣，到最后都不知道哪個(gè)是自己了。

本人在2018年10月12號(hào)至13號(hào)參加了武漢的亞洲十課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。在這個(gè)課程中梁建國(guó)先生就中國(guó)未來(lái)的設(shè)計(jì)之路指明了方向，他說(shuō)設(shè)計(jì)必須美，必須包含真實(shí)的愛(ài)。盡量簡(jiǎn)單，不用過(guò)多設(shè)計(jì)。我由此想到教學(xué)的真善美，學(xué)生就是業(yè)主，教師就是設(shè)計(jì)師，教師授課就是設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)生的未來(lái)就是教師所繪制的圖紙。

課程中梁建國(guó)先生說(shuō)我們做設(shè)計(jì)的要“真”。真就是要保持真實(shí)的狀態(tài)，把自己真實(shí)的一面袒露出來(lái)，去解決人的真正需求，要盡量簡(jiǎn)單，不過(guò)度設(shè)計(jì)。坦誠(chéng)地去對(duì)待客戶，只有真誠(chéng)地對(duì)待客戶才可以打動(dòng)客戶，才可以打動(dòng)人心。

善就是利他，全心全意地為客戶著想，替他解決問(wèn)題，去解決他的一切困惑，同時(shí)也要去引導(dǎo)業(yè)主，讓他們的美的意識(shí)提高到更高的層次，我們的設(shè)計(jì)才有可能會(huì)成功。

美就是最美的形式，任何東西都需要美。我們的每個(gè)細(xì)節(jié)或者是我們的一些副的空間，一些大家認(rèn)為不重要的空間，正需要我們認(rèn)真地去對(duì)待。美就是美的形式、美的構(gòu)圖和美的元素。這個(gè)美，它必須是能打動(dòng)人心的，讓人看了之后有一種驚嘆和怦然心動(dòng)的感覺(jué)，就好像是一種邂逅。

由此我聯(lián)想到我們教學(xué)中的真善美。剛好筆者是從事設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的，我們必須要做到真善美才可以把學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生提高到真善美的層次。教師首先應(yīng)以身作則，作為行為導(dǎo)師，首先要做到真善美。

本人認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中的真善美，這個(gè)真就是我們真誠(chéng)地去對(duì)待這一門(mén)課程，真實(shí)地表現(xiàn)自己，真實(shí)地面對(duì)每個(gè)學(xué)生。這個(gè)真就是教師要把自己的個(gè)性、自己的風(fēng)格和自己獨(dú)特的見(jiàn)解帶進(jìn)課堂，真實(shí)地展現(xiàn)他本人的特點(diǎn)，比如說(shuō)，他是幽默的，或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模蚴呛荛_(kāi)朗的，或是很內(nèi)斂的。他展示出來(lái)他自身的這一個(gè)特點(diǎn)，不是為了課堂，而故意裝模作樣，表現(xiàn)得很老成，像一個(gè)教授的模樣，故弄玄虛，肆意恣狂。

真，也不是人云亦云，跟隨他人的一些說(shuō)法，他必須要有自己的一些見(jiàn)解和自己的思想感悟。或者說(shuō)不能只是念教材或者只是念PPT，他必須有自己收集的第一手資料和資料的整理、歸檔。真，就是把自己最真實(shí)的感受和他對(duì)課程這種真誠(chéng)的態(tài)度帶給學(xué)生。我們每個(gè)教師在課前都要做好最全面的準(zhǔn)備和收集最新、最全的資料，認(rèn)真對(duì)待課程，認(rèn)真做好課程的規(guī)劃、課程的各項(xiàng)任務(wù)要求、課程作業(yè)和考核模式。

只有在我們真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生時(shí)，我們才會(huì)在課堂中有各種突發(fā)奇想或者奇思妙想和方法創(chuàng)造，然后根據(jù)課程的需要和學(xué)生不同的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整我們的課程。

善，就是一切為了學(xué)生著想，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目的、學(xué)生個(gè)人的性格特點(diǎn)，適當(dāng)改變我們的教學(xué)要求和考核內(nèi)容。這樣我們的考核方式，就會(huì)多樣化，讓不同興趣的學(xué)生都可以把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)，有的學(xué)生，他可能擅長(zhǎng)語(yǔ)言演講，那么這些學(xué)生可以做一些PPT或者是一些調(diào)研工作，然后在課堂上演講；有些學(xué)生善于靜靜地坐在那里繪制圖紙，那么他就可以從事繪圖工作；有些喜歡組織工作，那么可以讓他組織一些學(xué)生去從事一些與課程相關(guān)的工作。

美，就是我們?cè)谑谡n過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都包含美。比如，我們的教學(xué)環(huán)節(jié)要有高低起伏、有錯(cuò)落、有高潮；我們的教學(xué)安排要井井有條、有松有弛；教學(xué)內(nèi)容要完美；教學(xué)計(jì)劃要完善；教室必須是優(yōu)美的、干凈的；教師的語(yǔ)言也必須是優(yōu)雅的；教師的穿戴，也應(yīng)是非常整齊的。我們要展示給學(xué)生最美的圖片、最美的成果和最美的案例，讓美圍繞在我們的身邊。

教師只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能獲得學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生才能在課程學(xué)習(xí)中體會(huì)到教師的用心和教師真誠(chéng)的態(tài)度，才能認(rèn)真地對(duì)待他們的學(xué)業(yè)，而不是沉迷于其他。