淺談信息技術在小學語文閱讀教學中的應用

魏吉成

（內蒙古通遼市科爾沁區清河鎮中心小學，內蒙古 通遼 028000）

引言：

少年強則國強。作為培養個性，塑造知識體系基礎的小學階段的重要性不言而喻。通過閱讀可以有效拓展學生視野，提高學生的綜合素質。在小學語文教學中閱讀教學可以激發學生的想象力，培養學生的創新能力，讓學生更多的了解未知的世界。而在教學過程中通過信息技術做為輔助，可以幫助學生提高閱讀質量，為學生提供新穎的閱讀模式，大大提高教學質量。

一、小學語文閱讀教學中信息技術的作用

伴隨著信息技術的飛速發展，使得教學資源越來越豐富。利用信息技術在教學中可以讓學生采用多種方式閱讀，大大改變了傳統教學中模式單一、教學資源匱乏的問題，所以，在小學語文閱讀教學中信息技術的應用越來越重要。

（一）提高學生閱讀興趣及理解能力

對于小學生來說，他們對外界事物充滿好奇，對一切都充滿了探索精神，但是受年齡和生活經驗的影響，對外界認知不足以支撐其了解這個世界，對課文內容也無法做到全面了解。在小學語文課本中雖然有少量圖片，但是這些圖片不足以激發學生的閱讀興趣，所以通過信息技術的利用可以通過大量的圖片或者是視頻將課文內容表現的更加充分，讓課堂教學更加的生動，從而不斷提高學生的學習積極性，讓學生更加快速的理解閱讀材料中的內容，激發其閱讀興趣。

（二）培養學生創新思維

因為小學生本身對外界認知程度不深，所以不會受到外界思想的禁錮，在該階段也是小學生想象力最豐富的時候。利用信息技術為學生提供豐富的教學資源，加深學生對于閱讀材料的理解以及外界的認識，在和真實的事物接觸時激發想象力，綜合老師的教學指導以及學生之間的相互交流讓學生真正建立創新性思維模式，不斷提高學生的創新能力。

（三）增加教學覆蓋面

在傳統教學模式中教育資源匱乏，教學模式單一，但是信息技術的應用彌補了傳統教學模式的不足之處，讓學生在學習中有更加豐富多彩的教學資源。信息技術本身的優勢是存儲量大、形式多樣，在授課過程中，老師利用信息技術可以讓學生文字結合圖片或者是視頻，激發學生的閱讀興趣，促進師生之間的交流，提高教學質量。

二、促進信息技術在小學語文閱讀教學中應用的方法

網絡的普及逐漸取代了傳統枯燥乏味的教學模式，所以加強信息技術和小學語文閱讀教學的融合，是現代教學改革的重點，是提高小學生的閱讀能力、創新意識與思考能力的關鍵。

（一）積極引進先進教學資源和方法

在教學過程中不斷豐富教學資源、創新教學方法是提高教學質量的關鍵。首先，在信息技術的應用中應該充分利用其網絡優勢，讓教學資源更加的豐富多彩，而老師在備課期間也應該多多收集新穎教學資源應用于教學當中，讓學生在語文閱讀學習中不斷擴大知識面，激發學生的閱讀興趣。同時，老師可以利用信息技術加強老師之間的交流，相互交流教學方法、經驗，制定先進的教學理念和教學模式。

（二）創設課文情境，填補想象空白

在學習中除卻枯燥的文字之外，圖片、音樂、視頻等都可以更加高效的激發學生的想象力以及學習興趣。受年齡限制，多數教材中所涉及的內容對小學生來說比較陌生，而課本中少數的圖片無法滿足小學生的學習需求。所以在教學中老師應該積極收集與課程相關的圖片、視頻、音樂等幫助學生以更加直觀的方式了解課文，加深對閱讀的理解與興趣，真正領悟到課文背后更深層次的意義。

（三）激發學生的創新探索精神

信息技術的應用突破了傳統教學中靜態教學模式，逐漸成為動靜結合的現代化教學模式。使用該教學方法可以有效激發學生對于未知事物了解的興趣，引導學生積極了解世界，培養學生的創新精神。利用信息技術可以讓學生從視覺、聽覺等感官多方面感受課文學習中最真實的場景，引導學生思考，達到教學目的。

（四）利用信息技術進行歷史重現

在小學語文教學或者是其他閱讀材料中往往有許多歷史文章，與學生生活環境不符，所以學生在學習課文的時候難度較大，而利用信息技術可以進行歷史情景再現。比如，尋找和課文相關的紀錄片或影視材料，幫助學生理解課文寫作背景，理解作者的寫作意圖等。如果只是單純的文字敘述很難讓學生真正理解課文主旨。

結束語：伴隨著科學技術的不斷進步，計算機網絡技術在各行各業中所占據的地位越來越重要，尤其是對國家大力發展的教育事業當中，積極推動信息化教育發展，傳統教學方式融入信息技術成為未來教學發展方向。在小學教學中語文是必學課程，制定科學合理的教學模式有利于幫助激發想象力，提高其語言組織能力。利用信息技術創設教學情境、進行歷史重演，有利于填補學生的想象空白，激發學生的學習興趣和探索精神，全面提高學生的閱讀能力，讓學生在更加輕松的氛圍里掌握學習方法，提高學習質量。