我國傳統文化與中職學生德育教育關系分析

嵇宗源

（蘇州技師學院，江蘇 蘇州 215000）

前言：

德育包含的內容十分廣泛，德育能夠讓學生更積極向上的成長，而這一優點顯然契合了當前中職生的成長情況。我國中職生數量龐大，中職生是今后社會技術性人才的中堅力量。為了讓技術性人才能夠更好的成長，就需要同時兼顧與重視中職生的文化教育、德育教育工作。只有這樣才能夠培養出對社會有意義、有價值的優秀人才，為社會的進步貢獻一份應有的力量。

一、傳統文化在中職德育教育中的應用價值

（一）提高學生人文涵養

德育教育與傳統文化的融合能夠很好的培養學生文化涵養、人文素養。學生的人生態度在此過程中發生了巨大的變化。各種豐富的文化結構、文化組織能夠讓學生更加順利與準確的解決集體、社會、自然以及人之間的關系，培養學生職業技能，提升學生德育素養水平，培養出綜合性突出的優秀人才。

（二）幫助學生形成深刻的自我認知

在各種各樣的德育教育中，學生能夠對知識建立深度的反思與認知，使學生能夠自我修正自我的德行。幫助學生利用前人經驗審視自我，更好的把握自身的未來與成長[1]。

（三）推動學生健康全面成長

面對新時期背景，德育教育需要重視對傳統教育模式的運用，傳統教育有著更豐富的文化資源與內容。傳統文化能夠改善中職教育本身存在的理論性缺陷與不足問題，使學生獲得更扎實的技術涵養、技術素養，完成學生審美情懷、審美意識的成長。

二、中職德育教育中的傳統文化應用原則

（一）實際考慮

傳統文化在中職德育的滲透需要充分挖掘地方特色資源、特色文化。比如各種史學經典、歷史文化、主題節日都是學生比較喜歡的要素，且這些內容大多有一定群眾基礎，能夠被學生所熟知。如利用傳統體育項目與節日展開趣味性游戲。學生在游戲中學習到了傳統文化，能夠打心底的認同傳統文化[2]。

（二）個體差異

中職德育教育在引入傳統文化的過程中一定要考慮到不同學生存在不同的個體差異，要嚴格按照學生文化修養、個性化思想特征展開德育引導。教師要尊重每一名學生的不同以及個體差異，按照學生的興趣愛好、年齡特點與專業情況開展德育滲透。此外還要按照學生個體情況展開針對性的德育實踐活動，幫助學生感受傳統文化魅力與不同。教師需要鼓勵學生主動參與到實踐當中。按照學生個體表現、個體情況組織學生參與實踐，發揮德育教育應有引導價值。

三、傳統文化在中職德育教育中的應用

（一）豐富教育內容

傳統文化與中職德育教育之間的關系是非常密切的，傳統文化能夠為中職德育教育提供豐富的內容與資源，提高學生的學習意識、責任意識、自信心，保護學生自尊心。教師需要重視對中職德育教育素材的挖掘，找到教育素材的教育價值與關鍵點[3]。教師要主動拓展中職德育的內容，為學生展現德育教育本身存在的魅力與特色。基于學生的情感教育，在課堂上引入豐富的活動素材，體現傳統文化教育意義。如教師可以將《顏氏家訓》、《弟子規》、《三字經》等諸多內容納入到德育教育當中，此外教師還可以用范仲淹、屈原的人生閱歷展開德育教育引導。中職德育教育開展的過程中可以用傳統文化激勵學生，使學生迸發出更濃厚的學習熱情，激發學生情感素養。學生在傳統文化的學習過程中思維意識得到了有效的熏陶、有效的引導。教師要多利用文言文等資源展開拓展教學，幫助學生更加深刻的了解文言文傳達的精神與含義。

（二）創新教育形式

保障中職德育教育有效性的關鍵點在于確保所有學生都能夠主動投身其中，享受學習的樂趣、學習的快感。用科學、獨特、新穎的教育模式呈現傳統文化教育資源，把握學生內心的需求與真實的心理需要。要應用寓教于樂的手段發揮傳統文化價值，鼓勵與渲染學生情感、學生感受。首先應創設良好校園文化，重視傳統美德的宣傳工作，引導學生思想與行為，確保每一名學生的行為與習慣都能夠得到正確的引導，改變學生思想意識與思想行為。教師需要用各種各樣的校園制度、規章制度宣傳道德規范目標與價值。當然學校也可以用各種趣味性突出、娛樂性良好、藝術性明顯的實踐活動。比如學校可以在傳統節日或是文化紀念日開展各種非物質遺產宣傳活動，用各種主題實踐活動，比如尊老敬老活動提高德育教育開展效果。當然教師還可以用各種富有地方特色、文化特色的項目開展教學活動。比如教師可以用民間體育游戲組織學生，培養學生的團隊意識、合作意識。當然教師還要重視發揮學生的自我教育、自我引導作用，將學生樹立為校園榜樣、文明榜樣，這種做法能夠很好的激勵學生。

（三）巧用多媒體技術

為了提升中職生的德育涵養，就需要重視多媒體技術的有效利用。網絡中有著豐富且多樣的信息資源，互聯網是中職德育教育的重要途徑。教師需要利用互聯網獲取多種資源，用這一過程訓導與鼓舞學生，幫助學生獲得更好的成長。教師必須建立網絡輿論陣地，做好多元文化、多元資源的展示與傳播。要利用自媒體環境為學生展示各種各樣的文化載體、文化內容，提高傳統文化質量與覆蓋率。利用網站、微信以及微博進行傳統文化宣傳工作，在直觀的文化形象引導與作用下幫助學生對其中的內容建立深度思考。學生在論壇討論著各種各樣的民俗活動、民俗文化。學生在深層次探究中了解到了傳統文化的魅力與不同，使學生對我國傳統文化建立了深刻的認同感與理解。

結語：

正如本文所說為了更好的培養新時期技術性人才，就需要重視對傳統文化的應用，將其融入中職德育教育當中能夠同時兼顧傳統文化展示，幫助學生獲得對傳統文化認同的作用。只有在學生具備了這樣的素養以后，我國才能夠培育出更多的大國工匠。