基于實驗平臺模塊化背景下《機電傳動與控制》教改探討

陳長青

摘 要：針對當前機電工程專業課程《機電傳動與控制》實驗操作平臺模塊化，實踐動手操作不足的問題，對現有實驗課程教學方法進行改進探討。提出了將實驗模塊化平臺簡化，學生自己搭建實驗平臺的教改方案。通過內部模型和元件搭接，提高學生對實驗設備內部結構和元件作用認識深度和工程設備認知度。

關鍵詞：實驗平臺模塊化;《機電傳動與控制》;教改探討

《機電傳動與控制》課程是我國高等院校機電類和近機電類工科專業開設的基礎必修課程之一，本課程注重多學科基礎理論和實踐知識的綜合運用[1]。而傳統的《機電傳動與控制》實驗課程教學存在實驗平臺模塊化、實驗操作機械式，學生對設備和元件認知度較低，教學效果差等問題。導致原有的教學模式已經無法滿足現在國家和社會對機電工程畢業生的需求。本文則基于工程教育認證的基本理念，通過降低實驗平臺模塊化程度，將原有實驗平臺拆分，讓學生自己動手搭建實驗模型的實驗教學方法，注重理論與設備認知相融合的教學方法和手段，完成了對《機電傳動與控制》實驗課程教學改革的探討。

1 《機電傳動與控制》實驗課程存在的問題

1.1 實驗教學現狀

《機電傳動與控制》是機電工程專業的一門必修課，總學時32，理論24學時，實驗8學時。針對實驗課程學生較曠課多、上課應付或者無心聽課的現象。開展了一次問卷調查，其數據顯示：超過68%的學生認為該課程學習對于當前的科研工作或畢業以后工作意義較小，10%的學生認為本課程無意義，僅有接近20%的學生認為該課程對于當前科研工作或畢業以后工作意義較大。……