“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學語文教師的信息素養(yǎng)提升探討

陳金香

（江西省贛州市南康區(qū)龍回鎮(zhèn)三益片中心小學，江西 贛州 341400）

隨著信息技術的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，并對傳統(tǒng)教育生態(tài)進行了顛覆，同時創(chuàng)建了一個更加開放、自由、創(chuàng)新的教育生態(tài)[1]。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教師自身的信息素養(yǎng)提出了更高要求，以便于在實際教學中教師能夠充分利用信息技術開展教學活動，有效拓展課堂的教學容量，從而使小學語文教學在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下獲得良好的教學效果。

一、提升教師信息素養(yǎng)的重要性

（一）滿足教育發(fā)展需求

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下提升小學語文教師的信息素養(yǎng)，滿足教育發(fā)展需求。相關文件要求教師在實際教學工作過程中，需要在先進教育思想的明學指導下，對信息技術進行熟練、積極地應用，并對信息資源進行充分挖掘與運用，從而對滿足社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才進行有效培養(yǎng)，以促進教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展[2]。

（二）提升教師綜合能力

隨著信息技術的快速發(fā)展，教師自身信息素養(yǎng)水平對教學資源地挖掘、收集、應用以及教學設計有著直接影響，決定著教學效果。同時教師的信息素養(yǎng)會對學生的信息素養(yǎng)以及學習狀況產(chǎn)生重要影響。所以是否能夠對信息技術進行熟練影響，并與實際教學內容進行有機結合，是對教師進行評價的重要指標，也是教師自身必須具備的一項專業(yè)素養(yǎng)。

（三）促進教學的高效完成

在實際教學中信息技術可以充分調動學生的積極性，提升教學效果，進而構建高效課堂。教師自身的信息素養(yǎng)高，不僅可以在課堂教學中對教學重點、難點進行解決，提升學生的語文綜合能力，還可以進行更加豐富的教學延伸，擴大課堂的信息含量，優(yōu)化課堂教學，提升學生的自主性與積極性，從而獲得事半功倍的教學效果[3]。

二、教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）教學觀念更新不及時

在小學語文教學過程中，部分教師不能對自身的教學觀念進行技術更新，不能主動積極地對新事物進行接納，不重視對自身信息素養(yǎng)的確切提升，認為信息素養(yǎng)在教學中無足輕重。例如：有的教師說：“我覺得現(xiàn)在的教學方法就很好，可以毫無壓力的開展教學，信息技術的應用可有可無。”這些消極的教學理念，只能讓教師駐足于原有的成就，不可能做到與時俱進。

（二）信息技術應用不熟練

由于受到錯誤教學觀念的影響，部分教師認為在實際教學中信息技術的應用對增強教學效果、優(yōu)化教學過程無明顯作用，所以在教學中不愿對自身的教學方式進行改變。同時部分教師只是淺層次的對信息技術進行應用，缺乏深入研究與探索，不能對信息化教學所具備的優(yōu)勢進行充分發(fā)揮，不懂得對網(wǎng)上豐富教學資源的借鑒與引用，無法對自身教學進行有效改進，不善于對多媒體以及網(wǎng)絡資源進行確切利用。

（三）缺乏有效資源

因為受到多種因素的影響，許多學校缺乏充足的多媒體設備，不能對學校的實際教學需求進行有效滿足。同時學校雖然具備相應的信息設備，但是它僅僅只是一個擺設，沒有被充分利用。尤其是設備越加缺乏的學校，此種情況就越加突顯[4]。此外，學校花費人力、物力、財力對信息教學相關硬件進行建設，但是卻忽視了軟件方面的有效配合，缺乏對師資力量的有效培訓，不能做到物盡其用，無法對硬件設備的自身作用進行充分發(fā)揮，很難獲得理想效果。

三、教師信息素養(yǎng)的提升策略

（一）增強信息意識

在提升小學語文教師自身信息素養(yǎng)的過程中，首先需要增強其信息意識，使其能夠擁有較高的信息敏感度，并對自身知識結構進行豐富與優(yōu)化。如《百家講堂》、《文化視點》、《讀書時間》等，可以為教師提供更加前沿、時尚、品位高的信息內容；最后，教師需要對網(wǎng)絡進行充分利用。隨著信息時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡是一個百寶箱，里面藏著挖掘不盡的珍寶。所以教師需要更多的接觸網(wǎng)絡，更多的進行求索，對相應的經(jīng)典網(wǎng)站進行收藏，如：“三槐居語文網(wǎng)”可以為教師提供最新的教育信息，有助于教師對自身的教學思路、方法進行有效調整。教師需要端正自身思想，明確認識到信息資源對教育事業(yè)發(fā)展的重要性。

（二）熟練運用信息技術

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教師之間需要進行更加緊密的合作，以促進信息的有效共享。通過小組備課大家共同對所收集的內容進行探討，讓信息在交流中獲得增值，讓思維在碰撞中出現(xiàn)閃光。例如：Blog為教師提供了一個反思自我的平臺，教師可以將自己的方法、經(jīng)驗進行記錄與分享，這樣不僅可以為他人提供幫助，還有利于自身的有效反思，以促進自身的不斷進步。通過分享教師可以獲得多方面的反饋與評價，從而對自身具備更加客觀的認識，更好的對自身教學進行調整，顯著提升自身的信息素養(yǎng)。

（三）重視軟硬件建設

隨著信息技術的快速發(fā)展，教育事業(yè)受到了明顯影響，所以相關部門需要加大經(jīng)費投入，為小學的教學信息化發(fā)展提供可靠保障。同時學校需要重視并支持信息化教學軟硬件的有效建設，對信息化教育所需的相應基礎設施進行確切完善，以對良好的教學環(huán)境進行構建，為信息化教學的良好開展提供物質保障。同時學校還需要重視對教師信息素養(yǎng)的有效培訓，

四、結束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學語文教師需要具備較高水平的信息素養(yǎng)，這樣才能夠更好的順應時代潮流發(fā)展，促進教育事業(yè)的良好前行，打造出高效的小學語文課堂。所以教師需要在日常教學工作中及時更新自身的教學理念，增強自身的信息意識，對信息技術進行熟練應用，以顯著提升自身的信息綜合素養(yǎng)，為小學語文教學的全面開展提供可靠保障。