淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

周連梅

（南陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校，河南 南陽(yáng) 473000）

項(xiàng)目教學(xué)法主要側(cè)重于實(shí)踐操作，在這一過程中老師和學(xué)生相互配合，在一起探究實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，這樣學(xué)生就能更清楚的了解到課程性質(zhì)和教學(xué)目的。比如在課堂上，老師只在講臺(tái)上講解，其實(shí)很多學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的概念還是模模糊糊，不明所以。而如果開展項(xiàng)目教學(xué)法，大家除了在課堂上聽老師講解專業(yè)知識(shí)，每個(gè)人都能夠自己去操作機(jī)械制圖。在這一過程中，學(xué)生們能自己很清楚地了解到制圖的步驟及過程，也能在實(shí)踐中提出更多地問題，老師就可以針對(duì)學(xué)生的問題一一解答，更有效率的完成教學(xué)任務(wù)。

一、中職機(jī)械制圖教學(xué)中目前存在的問題

（一）中職教育起步晚，基礎(chǔ)力量薄弱，很多教育資源缺乏

中職教育實(shí)施的時(shí)間其實(shí)并不長(zhǎng)，很多項(xiàng)目還不夠完善，尤其對(duì)于機(jī)械制圖這一專業(yè)性的教學(xué)來(lái)說(shuō)是很吃虧的。首先我們既然需要專業(yè)性的人才，那教學(xué)質(zhì)量和方式也一定要更加的頂尖，但是目前的情況是關(guān)于機(jī)械類缺乏人才，更有人才外流，國(guó)內(nèi)人才越來(lái)越缺乏的問題。這樣的話很多的職業(yè)學(xué)校就會(huì)越來(lái)越難的招聘到教師，學(xué)生的課堂專業(yè)性得不到保障。關(guān)于教育資源方面，我國(guó)有好的資源肯定首先分配給名校，這樣一來(lái)職業(yè)教育學(xué)校的資源得不到合理分配，教學(xué)進(jìn)度還是很難實(shí)施。

（二）目前我們的教育比較廣泛的主張應(yīng)試教育，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力

目前大多數(shù)學(xué)校還是實(shí)行依照課本教學(xué)的方法，老師按照理論教學(xué)，與學(xué)生交流甚少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的實(shí)際操作很模糊，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。眾所周知，機(jī)械制圖需要實(shí)際動(dòng)手操作，只有授課老師在講臺(tái)上講的話，起到的作用會(huì)很小，所以，一定需要學(xué)生自己去投入到實(shí)踐中，和老師一起研究操作，提出問題并不斷地解決問題才能獲得進(jìn)步與提升。而且，可以知道的是機(jī)械制圖的很多詳細(xì)環(huán)節(jié)是需要實(shí)際操作才可以掌握的，這就更需要鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地提升動(dòng)手實(shí)踐能力。

（三）學(xué)生壓力比較大，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣

機(jī)械制圖本就是一個(gè)很枯燥的工作，它需要大量認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算，稍有不慎就會(huì)出錯(cuò)，其實(shí)非常考驗(yàn)學(xué)生的集中力。而且，在測(cè)量與計(jì)算中有很多細(xì)小的環(huán)節(jié)，必須要很認(rèn)真的掌握，比如，需要有標(biāo)準(zhǔn)的公差，比例，圖線等。所以大部分學(xué)生會(huì)對(duì)大量枯燥的文字感到厭煩，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這樣就違背了之前創(chuàng)造中職教育對(duì)口教學(xué)的初心。不僅不會(huì)提高教育水平，還會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，產(chǎn)生對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)的厭煩感。

二、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法后關(guān)于中職機(jī)械制圖教學(xué)的改善

（一）提出新型教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

項(xiàng)目教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是摒棄了老掉牙式的單純以課本授課的教學(xué)方式，在教學(xué)中增加學(xué)生與老師的互動(dòng)與交流，使原本枯燥的課堂更加活躍和靈動(dòng)。而且，學(xué)生不是一味的坐在講桌下聽著老師滔滔不絕，而是融入老師的課堂，與講師一起深入探討機(jī)械制圖中會(huì)產(chǎn)生的細(xì)小問題，甚至是對(duì)未來(lái)中職機(jī)械制圖教學(xué)的一些設(shè)想。而老師除了傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且在學(xué)生的操作過程中發(fā)現(xiàn)更多的問題，及時(shí)改正學(xué)生研究方面的誤區(qū)。當(dāng)大家一起完成一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，老師安排在課堂上進(jìn)行展示，所有同學(xué)一起參與討論，共同發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣有利于提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率，激發(fā)大家的創(chuàng)造性，對(duì)中職學(xué)生的教學(xué)是十分有利的。

（二）深入了解機(jī)械制圖，提升識(shí)圖繪圖能力

機(jī)械制圖不僅僅是制圖，識(shí)圖，繪圖也相當(dāng)重要，它需要了解不同角色投影所產(chǎn)生的不同點(diǎn)，并進(jìn)行對(duì)照測(cè)量和分析，然后再根據(jù)三視圖的底稿分析不同形狀的圖解和尺寸，進(jìn)行對(duì)照說(shuō)明。其實(shí)機(jī)械制圖是一項(xiàng)很復(fù)雜和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎缓笏€需要一定的想象力和創(chuàng)造力。所以，在中職機(jī)械制圖的教學(xué)中離不開手動(dòng)實(shí)踐，尤其是做好點(diǎn)線面之間的深入連接，從而為組合繪制打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在機(jī)械繪制零件方面，要仔細(xì)的對(duì)照詳細(xì)尺寸，以免發(fā)生較大的誤差行為。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，理論與實(shí)踐并存，注重平時(shí)的一些小細(xì)節(jié)，才能更好的突破教學(xué)成果。讓學(xué)生繪制更加精準(zhǔn)的圖紙，同時(shí)鍛煉學(xué)生的素養(yǎng)與能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)際操作的能力

沿用項(xiàng)目教學(xué)法就當(dāng)前來(lái)看，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)，獨(dú)立的識(shí)圖與繪圖，在研究與創(chuàng)新中發(fā)揮巨大的優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)的設(shè)計(jì)制圖做出巨大貢獻(xiàn)。就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生也能在日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神，豐富自己知識(shí)素養(yǎng)。有了這兩點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)還是生活都是不在話下。而關(guān)于動(dòng)手操作機(jī)械制圖也都會(huì)相繼變得越來(lái)越簡(jiǎn)單。

三、結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，離不開教育的管制和文化熏陶。沿用更好的方式進(jìn)行合理教學(xué)，不僅僅是一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)國(guó)家乃至社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)。項(xiàng)目教學(xué)法目前對(duì)中職機(jī)械制圖教學(xué)的前途是難以估量的，是好是壞，唯有實(shí)踐出真知。