扎傳統(tǒng)文化根 育知行合一人

李進國

（河北省保定市望都縣周莊中心小學，河北 保定 072450 ）

周莊中心小學是一所農(nóng)村完全小學，地處一代宗師、孫式太極拳創(chuàng)始人孫祿堂先生故里，學校始終堅持“傳承太極文化，促進和諧育人”的核心理念，確定“靜心定志，德藝雙馨”的育人目標。用太極靜心，用傳統(tǒng)文化定志，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

一、培訓（明理）

充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在學校教育中的育人作用，教師的態(tài)度與思想改變是前提。我校通過制度化地設計，讓教師對傳統(tǒng)文化的研修成為常態(tài)，組織全體教師多次參加縣教師研修班培訓，一次次全封閉師資培訓讓教師收獲頗豐。

無論是王寶寨副局長的《讓經(jīng)典教育回歸生活》的精彩講座，還是薛松老師所作的《傳統(tǒng)文化進校園的理念與落實》分享，都大大提升了教師的經(jīng)典素養(yǎng)，幫助大家解答了工作、生活中的困惑，掃除了心中的霧霾，讓老師們聽后有感、感后有悟、悟有所得。通過教師全員培訓，轉變理念，統(tǒng)一思想，堅定信念，培植信仰，創(chuàng)造氛圍，為更好地落實傳統(tǒng)文化課程打下了良好基礎。

二、常規(guī)（力行）

通過早誦讀、午書寫，日力行，晚反思，周總結，月提升，落實日周月三常規(guī)八個一。

日常規(guī)：每日一禮——鞠躬禮(課前、課后師生互相行禮)，每日一讀——早誦讀(誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典)，每日一寫——午書寫(午書寫經(jīng)典語句)，每日一課——弟子規(guī)（綜合德育課），每日一省——日日新（寫心靈日記）。

周常規(guī)：每周一課：上好傳統(tǒng)文化課。每周一評：上好綜合德育課，反思自己的進步和不足。

月常規(guī)：主題月評價總結,每月開展“德育之星”評比。

具體做法是：

早誦讀：每天8：05隨著廣播“讓我們端身正坐，一起來誦讀經(jīng)典”，師生開始齊誦經(jīng)典。

誦讀做到：三定--定時間、定進度、定坐姿。低年級讀對節(jié)拍，學會生字。高年級讀出韻味，理解經(jīng)義，感受國學的美。

午書寫：每天中午在《太極》配樂中書寫經(jīng)典語句。

晚反思：寫心靈日記，對照所學經(jīng)典，反思自己的行為。

日力行：每天完成力行作業(yè)。

三、課程（強化）

（一）依托傳統(tǒng)文化教材，上好解悟課。

我縣教體局根據(jù)學生的實際認知水平和閱讀能力確定傳統(tǒng)文化教材，為各個學段提供了學習的便利。一年級《三字經(jīng)》、二年級《千字文》、三年級《聲律啟蒙》、四年級《孝經(jīng)》、五年級《論語》、六年級《孟子》。

在課程實施中，教師要做到課前研讀，教師先熟讀、理解，才能教給學生正確的讀法，尤其是字音、斷句要讀準確。首先要求學生讀正確，然后讀流利，要熟讀成誦，讀出古文的韻味。

開展課題研究，就傳統(tǒng)文化課上的一些常見問題進行研討，只有勤于總結，善于提煉，用教育科研的態(tài)度和方法對待、處理教學過程中遇到的問題，才能有所收獲，我們形成了自己的課題《農(nóng)村小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的實踐與研究》。

（二）落實《弟子規(guī)德育成長日記》，做到“學”和“習”有機結合。

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以學習、踐行《弟子規(guī)》為基本內(nèi)容，以循序浙進、注重效果為基本原則，廣泛深入地開展《弟子規(guī)成長日記》德育教學，用《弟子規(guī)》來規(guī)范老師學生的一言一行，使之形成良好的道德情操和行為習慣。

德育成長日記的應用是一個把學生的學和習有機結合的關鍵點，既避免了只學不習的“長浮華”，也避免了只習不學的“任己見”，加固學習與力行并進的根本。

（三）開發(fā)校本課程，傳承太極文化。

利用地域文化資源，我校編寫了校本課程《孫式太極拳》教材，把“太極拳”列入學校的特色教學項目。以校本課和大課間為主陣地，把太極拳融入到教學中，學校師生在大課間練習太極拳，動作整齊、規(guī)范。通過“身心合一，形神兼修”的太極拳練習緩解大腦的疲勞，提高學習效率。

我校參加望都縣第一、二屆武術錦標賽，均榮獲團體第一名。保定日報對太極社團活動進行了圖片報道。我校太極社團還參加了中央電視臺10套的《中華萬里行》節(jié)目拍攝和旅游衛(wèi)視《品味中國》節(jié)目的錄制，美國孫氏太極拳傳承人也專程來我校參觀學習。

四、機制（深化)

（一）是教師修學。骨干教師的引領，團隊建設是根本；團隊的建設，經(jīng)驗分享是關鍵。

成立傳統(tǒng)文化教研組，著力打造學習型團隊，定期開展學習和教研活動。以推進傳統(tǒng)文化課程為研討主題，比如對教材的把握和理解、課程的架構，以及《弟子規(guī)成長日記》如何實施等，而且教研組成員都加入傳統(tǒng)文化師資共學班，每周一固定聆聽王局長的講座。

扎實開展師生誦讀工程，成立國學社團，讓其成為師生鍛煉的平臺，成長的舞臺，引領學生與經(jīng)典同行，擦亮人生底色。學校定期組織大型朗誦比賽、誦讀節(jié)、讀書月等經(jīng)典系列活動，并且把《弟子規(guī)》融入特色課間操，讓學生在實踐中內(nèi)化、踐行經(jīng)典。教師誦讀團隊在參加我縣第一屆經(jīng)典誦讀大賽中榮獲小學組第一名，第二屆大賽榮獲全縣一等獎。

（二）是家長修學，提升家長的素質(zhì)，家長課堂是支撐。

學校開設家長課堂，每周開展一次班級家長課堂，每月召開一次校級家長課堂。家長們學習王寶寨老師的《圣賢文化與家庭教育》，肖陳穎老師的《愛心伴孩子成長》等名家講座，了解了教育要有“仁、義、禮、智”四端，應該注重預防教育和時機教育。隨著每周一期的學習，家長明白了家長言傳身教的重要性，初步認識到圣賢經(jīng)典的學習重在力行，在不斷地學習和反思中體會到了圣賢教誨的喜悅。“家長好好學習，孩子天天向上”，真正實現(xiàn)家校共育。

依照經(jīng)典的教育精神，從根本上著力，喚醒良心、導正初心、修煉定心、增長慧心、守住誠心。一門深入，長時熏修，將傳統(tǒng)文化教育活動“融入課程、融入文化、融入生活、融入實踐、融入管理、融入家庭教育”，這樣才能奠定堅實的傳統(tǒng)文化修學和教學的基礎，以便持久將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在校園落地，生根。