淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

魯光祥

（云南省文山州富寧縣第四小學(xué)，云南 文山 663400）

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作文是學(xué)生語(yǔ)言文字能力以及寫(xiě)作表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，而學(xué)生作文能力與學(xué)生所吸取的閱讀量有重要的聯(lián)系。雖然在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多課外閱讀內(nèi)容，但是這些課外閱讀內(nèi)容對(duì)于提升學(xué)生寫(xiě)作能力仍然有些欠缺。我國(guó)新課改發(fā)展的背景以及素質(zhì)教育的開(kāi)展，要求小學(xué)語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)和鍛煉，提高學(xué)生們的思維能力，提升他們的寫(xiě)作水平。更重要的是通過(guò)課外閱讀的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

一、課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在我國(guó)使用的人教版小學(xué)語(yǔ)文教材孩子，課外閱讀的教學(xué)能夠吸引學(xué)生們更多的注意，對(duì)課內(nèi)閱讀起到一定的補(bǔ)充作用。通過(guò)課外閱讀的教學(xué)，來(lái)提高和豐富學(xué)生們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，能夠加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。在對(duì)我國(guó)小學(xué)進(jìn)行研究后能夠發(fā)現(xiàn)，課外閱讀的教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生們寫(xiě)作能力以及寫(xiě)作水平，具有重要的作用。從對(duì)我國(guó)使用了人教版教材的小學(xué)院校進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要教材是語(yǔ)文，其次是歷史、地理等書(shū)籍，而使用語(yǔ)文課外閱讀教材的學(xué)生數(shù)量，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科的數(shù)量，能夠判斷學(xué)生是否對(duì)課外閱讀感興趣。所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，需要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課外閱讀的重要性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的教學(xué)。從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使用科學(xué)合理的方法，來(lái)提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，從而提升學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

二、課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備有利于日后的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段學(xué)生們不會(huì)面臨升學(xué)壓力，在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，能夠起到非常明顯的作用。通過(guò)課外閱讀的方式能夠有效提高學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，因此小學(xué)語(yǔ)文教師需要通過(guò)對(duì)課外閱讀教材的指導(dǎo)，來(lái)豐富學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的表達(dá)能力，讓學(xué)生們寫(xiě)出的內(nèi)容更有一定的道理。同時(shí)課外閱讀能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作場(chǎng)景、素材以及心態(tài)等方面的掌握，讓他們學(xué)習(xí)到對(duì)人物刻畫(huà)和寫(xiě)作的技巧。目前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)都使用的是人教版教材，因此小學(xué)語(yǔ)文教師除了要加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

三、開(kāi)展課外閱讀有利于提升學(xué)生寫(xiě)作能力

豐富的課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，豐富學(xué)生寫(xiě)作素材具有重要的作用，在長(zhǎng)期的課外閱讀過(guò)程中，學(xué)生們的思維能力以及寫(xiě)作能力會(huì)潛移默化的提高。但是在對(duì)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行研究后能夠發(fā)現(xiàn)，仍然有部分學(xué)生以及家長(zhǎng)，還沒(méi)有完全理解課外閱讀的重要性。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響下，仍然有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只要將課內(nèi)教材學(xué)好就可以應(yīng)對(duì)考試，因此不注重對(duì)學(xué)生課外閱讀的積累。雖然通過(guò)這種方式能夠迅速提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，但是從學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，并不能起到一定的效果，反而將學(xué)生們的思維局限在課本內(nèi)容之中。這種教育方式與新課改的精神不符，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教學(xué)，符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求，對(duì)學(xué)生、學(xué)校都極為有利。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的教學(xué)，需要從學(xué)校以及學(xué)生的設(shè)計(jì)情況出發(fā)，來(lái)開(kāi)展課外閱讀教學(xué)，選擇合適的課外教材，將教材的選擇與學(xué)生的興趣相結(jié)合。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)文章的教學(xué)之外，更需要加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)使用了人教版教材的學(xué)校進(jìn)行研究后能夠發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容的變化，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在課后進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的閱讀，比如在進(jìn)行《百草園》這篇文章時(shí)，可以布置讓學(xué)生進(jìn)行閱讀魯迅其他作品的任務(wù)，使得學(xué)生能夠充分了解文學(xué)作品產(chǎn)生的背景以及作者的情況。

四、課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)

語(yǔ)文作文的寫(xiě)作并不是單純的理論，要想寫(xiě)出高水平的作文還需要融入一定的社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。所以如果小學(xué)教師僅僅加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)教材的講解，將會(huì)很難達(dá)到應(yīng)有的效果。小學(xué)語(yǔ)文教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外教材的閱讀，豐富學(xué)生們的寫(xiě)作素材，提高作文寫(xiě)作的廣度和深度。相反如果僅僅作為脫離了生活實(shí)際，那么就只是文字的堆砌，顯得枯燥無(wú)味。小學(xué)生在社會(huì)經(jīng)歷以及閱歷方面相對(duì)缺乏，而課外閱讀則是提高小學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷的主要途徑之一。通過(guò)實(shí)際研究能夠發(fā)現(xiàn)，課外閱讀較為豐富的學(xué)生比缺乏課外閱讀的學(xué)生，能夠更好地將學(xué)習(xí)、作文、社會(huì)等方面的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，賦予作文生命力和思想。豐富的課外閱讀還能夠讓學(xué)生對(duì)世界各國(guó)的地理、歷史、文化等方面的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)，有利于開(kāi)闊學(xué)生們的視野。通過(guò)此類(lèi)教材的閱讀，能夠讓學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)到自己的生活，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的了解，從而提高語(yǔ)文作文寫(xiě)作水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育階段非常重要的課程，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是建立在語(yǔ)文的基礎(chǔ)之上的，而語(yǔ)文作文又是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。但是內(nèi)容有限的課內(nèi)閱讀教學(xué)對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作水平提高的幫助是有限的，為了迎合新課改的要求，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多內(nèi)容的課外知識(shí)的教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教師以及學(xué)生家長(zhǎng)，需要從學(xué)生的認(rèn)知水平以及理解能力出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣。