做好班主任工作的三個方面

李倩

（內蒙古包頭市第六中學，內蒙古 包頭 014000）

班級是學校開展教育工作的基本單位，而班主任則是班級的組織者。一個班級學生思想覺悟的高低，組織紀律的好壞，學生成績的優劣，身體素質的強弱，多半與班主任如何組織學生活動，如何指導學生直接相關。只要我們抓住了班級管理的規律性，找準了班務工作的著力點，工作起來就會得心應手，有條不紊，效率倍增。回顧幾年來的班務工作。我認為班主任應抓好一下幾個方面的工作：

一、與學生進行情感交流

班主任和學生的關系是教育過程中的一對最重要的關系。良好的關系是對學生施加教育的基礎和有力的手段。班主任只有和同學建立和諧的關系，才能充分發揮積極的教育作用。而形成這種良好關系的過程是一個與學生進行情感交流的過程，在這個過程中班主任要做到以下幾點：

首先，要熱愛、尊重學生。班主任要把學生做為具有自己的思想、感情、性格等個人品質的具體人來對待，把學生的行為和思想當作有意義的事情來關心。尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長，同時嚴格要求他們。

其次，在班級里講求民主平等。民主對待每一件事，會使學生發揮出最大的潛力，同時也促進了班主任和同學間的情感交流，因此班主任要以平等誠懇的態度對待學生，開誠布公地和他們交流各種問題，要使學生感到班主任是他們中的一員，又是可信任的長輩和學習的表率。要一視同仁地對待學生，以積極的態度，對待他們的學習和行為。

最后，應該多開展一些校外活動。只在學校里，班主任與學生的情感交流是有限的，搞一些有趣的課外活動會縮短師生之間的距離。一個有效的活動會使師生間無話不談，進一步促進了彼此的感情交流。

二、班干部的挑選和培養

因為班干部是集體的骨干力量，在創建班集體中他們是組織者、領導者和實施者。所以要建立良好的班集體，必須有一支稱職的班級干部隊伍。

挑選班干部之前應該了解每個學生的基本情況，然后通過談話，組織衛生打掃，開展活動，根據德、才、能三個方面，初步篩選，確定臨時班干部名單及所任職務，再讓這些干部去組織各項班級活動，進行觀察考驗。等到全班同學相互認識，有一定了解的時候，根據班主任提出來的、表現突出的、能力較強的、符合擔任班干部條件的同學作為候選人，再進行民主選舉出班干部。

班干部能力的培養不僅要有素質的培養也要有能力的培養。素質的培養包括思想素質、心理素質、個人氣質、品德修養等，在這里首先要提高學生干部的思想素質。班干部能力的培養需要班主任和各科教師的共同努力。而班主任更要注意培養班干部包括組織能力、獨立工作能力、敢說敢試能力等。對于高中班級，集體一旦形成，班級工作就應放手讓學生自己管理，教師只能當導演做顧問。

三、捕捉學生的閃光點

目前學生中存在著講吃比穿的攀比心里、吃“自來食”的依賴心理、追星族的盲從心里等心理問題。表現在課堂注意力不集中，作業馬虎應付，成績急劇下降，有的沉迷于電子游戲。這些不良習慣不但嚴重影響了學生對待身心健康及學業的順利發展，而且也帶壞了周圍的同學，影響了班集體。這時我們除了要加強對學生的思想教育力度，加強正確引導，以嚴肅的校紀、嚴厲的班規來強化管理外，要求家長積極配合外，還有一點就是要捕捉他們的閃光點。任何人都有自己的閃光點。從某種意義上講，注意捕捉和發現他們的閃光點，加以贊揚和褒獎，引導激勵同學們去爭取更大的勝利和成功，以滿足他們追求自尊和自我實現的心理需要。比批評、訓斥效果更好，所以我們應該在各種活動中發現、尋求學生的閃光點，并且積極創造條件，盡力讓學生發揮閃光點。

四、學校教育和社會生活結合起來

學校教育和社會生活有著千絲萬縷的聯系，對這種聯系的認識，不僅影響著教育目標的確立和實現，還影響到學校的課程設計、教育教學的實施，集體組織的管理。

學校教育是社會生活的一部分，他不應該脫離真實的社會生活，所以教師必須要將其社會生活的影響帶到學校工作當中去，而學生更是從生動活潑的現實生活中走進學校，帶著特有的現實生活的特點個性。同學們豐富的課余生活方式及經歷會彼此影響，甚至影響到教師的意識領域。所以，教師應以學生的現實特點為基礎，對其因材施教，發揮其最大的潛能。學校教育還應指導學生社會生活，首先幫助學生明確生活的目的、意義、價值。然后還要學生明了社會生活的規律，以及掌握改造社會生活的工具即意向、態度、知識、技能和能力。通過教育，幫助學生完成心理上的準備，使其具有一定的科學態度和精神，培養各種能力，發展其各種能力，使學生真正懂得如何生活，如何掌握科學，應用科學。

總之，多年來的實踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎，只有以情動人，班級教育才能情通而理達；學生干部是骨架，只有班團干部大膽負責，鼎立支持，班務工作才能正常運轉；學生優點是捷徑，借助學生的閃光點是激發轉化學生的最近通道；而把學校教育和社會生活結合起來才能重塑新學校教育，應用新方法培養未來的驕子精英。