中職語文教學(xué)過程中存在的問題及對(duì)策分析

杜火群

（四川省眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

當(dāng)前的中職語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。一方面，不少中職學(xué)校都忽視了語文教學(xué)，在教學(xué)課程的安排上極不合理，這也就導(dǎo)致很多的教師和學(xué)生都忽略了語文學(xué)習(xí)，自然教學(xué)效率低下是肯定的。另一方面，教師在語文課堂的開展上沒有運(yùn)用合適的教學(xué)手段，這也就導(dǎo)致課堂氛圍嚴(yán)肅，教學(xué)形式單一，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然，學(xué)生的參與熱情不夠，積極性不高，教學(xué)質(zhì)量不高是肯定的。故而，教師要分析當(dāng)前阻礙中職語文教學(xué)高效開展的原因，并采取有效教學(xué)措施，從根本上解決當(dāng)前問題，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)更好的環(huán)境。

一、中職語文教學(xué)過程中存在的一系列問題

（一）部分教師與學(xué)生沒有意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，忽視了語文學(xué)習(xí)

大部分的中職教師都達(dá)成了一致的意識(shí)，即中職教學(xué)主要教授的是學(xué)生的技能技巧，除專業(yè)上的理論學(xué)習(xí)大多都是無用的，在這一錯(cuò)誤教學(xué)觀念的影響下，不少教師都忽視了語文教學(xué)，在課程教學(xué)上極為敷衍或是只講解一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，沒有引領(lǐng)學(xué)生展開深入的思考與探索，這對(duì)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升是極為不利的，如寫作能力，表達(dá)能力，分析解決問題的能力等。另外，在教師的影響下，很多學(xué)生也逐漸忽視了語文學(xué)習(xí)，沒有投入足夠的時(shí)間和精力，不僅是表現(xiàn)在課后，在課堂學(xué)習(xí)中亦是如此，久而久之，學(xué)生語文成績下降，綜合素養(yǎng)也并沒有得到培養(yǎng)，得不償失。故而，加強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視至關(guān)重要。

（二）部分教師的教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的興趣不高

語文學(xué)科本來就是文字內(nèi)容居多，如若教師在教學(xué)手段的運(yùn)用上或是授課形式上過于死板或生硬，是很難引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏了興趣的指引，學(xué)生是很難展開自主學(xué)習(xí)的。另外，缺少了學(xué)生的參與，多種教學(xué)活動(dòng)的開展也會(huì)存在很大的障礙，沒了學(xué)生的回應(yīng)，教師的教學(xué)熱情也會(huì)下降，即便是想要給學(xué)生深入講解，也沒有了激情。故而，教師要革新當(dāng)前枯燥無味的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的心理需求和性格特點(diǎn)，采取趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

（三）忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)

隨著新課改的不斷深入，中職教學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出了新的要求，不僅僅是專業(yè)技能上的培養(yǎng)，更多的是綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。基于這個(gè)前提，現(xiàn)今教師的教學(xué)觀念就存在很大的錯(cuò)誤，只注重學(xué)生的理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是極為不利的。教師要明確這一點(diǎn)，加強(qiáng)自身的思想教育，革新陳舊的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身多方面的能力。

（四）忽視了學(xué)生的能力差異

中職學(xué)生普遍都存在基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足等特點(diǎn)，如若采用與普通中學(xué)相同的教學(xué)水準(zhǔn)，對(duì)于中職學(xué)生來說，想要熟練掌握教師講解的內(nèi)容就極為困難，且不同學(xué)生的能力存在很大的差異，不少教師都沒有正視學(xué)生的能力差異，大多采用統(tǒng)一式的教學(xué)形式，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來極為吃力，長期處于這種狀態(tài)，很有可能打擊學(xué)生的自信心，降低學(xué)習(xí)的熱情，自然而然，教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量不高。

二、針對(duì)當(dāng)前中職語文教學(xué)問題的有效對(duì)策

（一）增強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視

教師要根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，為有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，逐步加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)的重視。一方面，教師要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n，并加深語文教學(xué)的深度，力爭讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)多方面的能力，杜絕語文教學(xué)的形式化，切實(shí)讓學(xué)生參與進(jìn)來。另一方面，教師的重視能夠?qū)W(xué)生形成潛移默化的影響，讓學(xué)生也逐步強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)，并通過有效的自主學(xué)習(xí)，提升自身多方面的能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師與學(xué)生的積極參與，對(duì)語文教學(xué)的高效開展起著至關(guān)重要的作用，有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（二）革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師革新教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特征，選用合適的教學(xué)手段，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。接下來，我將以多媒體的應(yīng)用為例，展開具體的講解。多媒體是近年來應(yīng)用最為普遍的教學(xué)工具，它具有形式多樣，展現(xiàn)內(nèi)容直觀具體等特點(diǎn)，它能夠?qū)⒖菰锓ξ兜奈淖中詢?nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片或是視頻，這更加符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生的注意力也更加集中，也更易于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中探索到樂趣，自然而然，學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)。另外，多媒體能夠簡化課程結(jié)構(gòu)，將所有雜亂零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來，便于學(xué)生抓住重難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，效率大大提高，自然，語文成績能夠得以提升?；谶@個(gè)前提，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，教學(xué)效率得以提高。

（三）充分尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)

教師要革新教學(xué)觀念，在語文課堂的開展中，將學(xué)生放在教學(xué)主體地位，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)要求，就需要采用新式教學(xué)手段，充分遵循以生為本的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)課堂上的自主參與。以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，當(dāng)前比較有效的教學(xué)方法主要有三種，即合作交流教學(xué)，提問教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法等。教師可以創(chuàng)建一些啟發(fā)性與趣味性較強(qiáng)的語文問題，并以問題為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在找尋答案的過程中，展開自主思考，獨(dú)立探索，有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，實(shí)踐探索能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。

（四）開展分層教學(xué)，解決學(xué)生能力差異問題

教師要對(duì)中職階段的學(xué)生有一個(gè)全面的了解，并根據(jù)他們的能力差異，展開分層教學(xué)，有效保證所有學(xué)生語文能力的全面培養(yǎng)。首先，教師要綜合考慮學(xué)生的語文成績，綜合能力，個(gè)人意愿等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層；其次，再根據(jù)不同層次學(xué)生的能力水平，確定不同的教學(xué)難度，教學(xué)內(nèi)容，考核目標(biāo)等，以求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中找到自信，并且能夠熟練掌握教師傳授的知識(shí)，提升語文成績。

綜上所述，教師要深刻分析當(dāng)前中職語文教學(xué)中的問題，并根據(jù)學(xué)生的能力水平和性格特點(diǎn)，采取有效教學(xué)策略，解決當(dāng)前問題，確保語文教學(xué)的高效開展。