優化高中英語學習方式的途徑分析

那曲市高級中學，西藏那曲 852000

1 建立合理的學習任務以提高學生的合作能力

教英語是一種動態的教育活動。只有同學和老師進行良好的交流，并組織適當的學習活動和作業，才能養成良好的學習習慣和學習方法。這是中學英語教學版本Unit2 Poems 中的一門課程，以進行案例分析為例。

首先，在上課之前，老師可以播放摘自這首詩的英語歌曲《Enjoy a piece of music》，這可以激發學生學習英語的興趣。

老師：使用“學生喜歡詩歌嗎？學生最喜歡哪個？為什么最喜歡它？”這個問題來追求詩歌并為下一個過程打下基礎。接下來，老師可以翻譯基本時間和簡單時間，并通過更復雜的莎士比亞十四行詩帶領學生逐步從淺層次向深層次提升，以幫助學生更好地理解英語詩歌。

老師：“課文中提到了多少種詩歌？是什么？”老師分配完作業后，可以通過協作學習來完成。老師可以幫助學生提高作業質量。接下來，老師可以展示不同類型的英語詩歌。例如，Cinquain，Hai 句，唐詩等，學生可以理解這些體裁，并加深對學習英語詩歌的興趣。最后，老師允許學生使用他們在課堂上學到的知識來創作自己的英語詩歌，并展示給其他學生。

使用針對這些情況的量身定制的創意和任務教學方法，學生可以在舒適愉快的教室環境中學習教科書的核心知識。學生可以充分理解知識點，而老師可以利用學生所學的知識來創作英語詩歌，這再次升華了學生對知識的理解，優化了學習方法，并提高了學習自主性和協作能力。

2 結合教育游戲增加英語課堂的樂趣

在《Body language》班的學習過程中，學生必須掌握一定的英語閱讀能力，以理解不同國家的文化差異和肢體語言的變化，并以英語進行流利的交流。

在課程開始之前，教師可以使用多媒體教學軟件為學生演奏卓別林的任務《城市之光》，以作為新課程的入門。這種視頻非常有趣，學生會產生強烈的好奇心和觀看時學習的欲望。

老師：“你如何看電影？可以用什么方法與他人交流？你認為'肢體語言'是什么意思？”

學生回答：“Body language is a form of non-verbal communication.It uses movements or positions of our body to show other people what we are thinking or feeling。”

老師可以帶領學生玩英語游戲。老師在講臺前采取行動，并要求學生用英語說出該行動的英語單詞和短語。同時，同學可以做到，其他人可以猜測。如果猜錯了，應到講臺前成為下一個做動作的人。

游戲過程中，教室的氣氛將非常活躍，學生對游戲的熱情將非常高。通過參與游戲，學生可以快速掌握教科書中的重要知識點。例如，句子模式，短語，單詞。這種學習方法不僅可以有效地提高學生的英語學習效率，而且還可以節省大量的課堂時間，并在充滿活力和活躍的課堂氛圍中增強學生的學習自主性。

3 進行英語練習活動以提高學生的自學能力

除了在課堂上采用合理的教學方法為學生培養良好的學習方法外，教師還可以組織課后課外英語交流活動，以全面提高學生的英語水平。例如，學生可以在英語唱歌比賽，校園英語角和英語俱樂部中練習英語。學生根據自己的興趣和愛好決定自己想參加的英語活動，并且在英語活動過程中，他們不僅可以形成學生之間的良好交流，還可以通過自學提高英語水平。開展這些英語練習活動是豐富校園文化的重要途徑，同時可以實現優化學生學習英語的最終目標。

4 結語

總而言之，如果學生想優化他們的英語學習方法，則教師必須首先在課堂上采用各種教學方法，并充分探索課本的內容，以便學生增加對學習英語的興趣并擴大他們的知識。此外，良好的課堂氛圍也是學生掌握最佳學習方法，提高學習自主性，優化學習方法，培養學生自覺學習習慣的有效途徑，為將來的英語學習打下基礎。