新時代高校輔導員工作改革探討

汪 松

(安徽經濟管理學院，安徽 合肥 230059)

一、高校輔導員工作開展現狀

2017年10月，中國共產黨第十九次全國代表大會對黨章部分提出了部分修改并通過，其中新增了習近平新時代中國特色社會主義思想。時代的發展與變化對高校輔導員工作的開展提出了嚴峻挑戰，新媒體技術的發展、網絡信息化技術的發展都使得當前教育工作的開展更加靈活、多樣和現代化。在此背景下，新技術新方法的運用為工作開展提供了便利，但是對于輔導員綜合素質水平也提出了更高的要求。高校輔導員需要進行深入的學習，在工作模式、工作方式方法等多個方面與時俱進，貫徹以學生為本的教育理念，才能夠更好的服務學生。在新時代背景下高校輔導員要對本身工作形成正確的理解，提升思想認識水平，全面進行創新，提升個人能力的同時，營造更加和諧的高校教育氛圍。

二、高校思想政治教育工作的開展與創新

輔導員作為高校教師團隊中的重要組成，對于大學生的學習、生活以及職業規劃、思想政治認識等等都有著重要的影響。輔導員是開展大學生思想政治工作的中堅力量。思想政治教育一直以來都是高校教育工作的重要部分，不管是教育教學還是學校活動和比賽，都會被重點關注。思想政治教育的開展有助于大學生形成正確的價值觀和人生觀，對于大學生學習、生活、行為的指導、思想的引導都有著重要的作用。

新時代背景下，高校輔導員在進行思想政治教育工作時，更需要與學生高校生活緊密的聯系起來。例如將熱點話題、國際新聞、國內時事等與思想政治教育融合，通過典型事例與學生一起分析探討，發掘熱點話題所暴露出的問題，并就具體事情進行正確的剖析，客觀理解的同時提升自身認識水平。當前，隨著時代的發展對人才的要求也有了進一步提高，不僅要求專業復合型人才，還要求人才能夠德才兼備。因此思想政治教育工作不容忽視。

在思想政治教育工作開展方式方面也需要與時俱進，傳統的教育方式在新時代已經難以達到有效的教育效果。高校輔導員需要合理利用現代社交媒介，走進學生的生活，利用微信、QQ等社交軟件拉近與學生的關系，通過朋友圈、QQ空間、微博等對學生思想進行合理的把握，及時發現學生的問題并予以及時的解決。進一步加強情感交流，使思想政治教育得到創新發展。

三、輔導員工作內容的創新與改革

當代大學生有著較強的個性，同時思想心境都具有很強的時代性，心思更加細膩卻也更加敏感。因此輔導員在進行教育管理過程中要注意自身溝通技巧，在短時間內要記住學生的姓名、相貌、性格特點等等，通過對學生的深入了解，使學生能夠更容易認可老師。

大學生在心智上其實仍未成熟，這就需要輔導員對學生學習生活中的問題及時發現，及時解決，對存在的矛盾和心結要及時進行解決和疏導，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。大學生大學畢業往往面臨的就是失業，因此輔導員還需要培養學生正確的擇業觀、就業觀，同時幫助學生進行合理的職業生涯規劃指導，幫助學生克服困難，解決問題。

高校輔導員工作內容方面的創新是勢在必行的，這不僅需要輔導員具有較強的思想政治教育理論功底，還需要輔導員對學生工作有更深層次的認識，貫徹中國共產黨的領導方針政策，深入理解習近平總書記的講話精神。與此同時，還要對國內外時事動態進行關注和了解，關注學生生活，理解學生生活方式和行為。在充分進行理解認識的同時，嚴格要求自己，為學生做好表率，堅決摒棄社會中存在的浮夸不良風氣，宣揚優秀道德任務事跡，與學生一起提升認知能力，建立正確的價值觀。

四、高校輔導員職業能力創新探討

新時代背景下，還對高校輔導員職業能力提出了更高要求。高校輔導員本身的工作性質是高校教師，但是其教育管理范疇已經遠遠突破了教師這一職業，因此在教育工作開展過程中，輔導員首先要對本身職業內涵進行深入的理解認識。

輔導員不僅僅要具有堅實的專業理論水平，還需要具有較強的溝通協調能力，最重要的是輔導員的“育人”的職業能力。當前高校教育需要知識型人才，更需要專業技術理論水平強、德智雙修的復合型人才。這就需要輔導員將專業理論知識和社會實踐相互融合進學生教育管理工作中去，這是對輔導員職業能力水平的檢測與考驗。

高校輔導員工作較為繁雜，工作量大、瑣事多，這就要求輔導員要具備較強的解決問題的能力，同時具備足夠的責任心和耐心。同時要求輔導員能夠以樂觀積極的態度面對所遇到的問題，有較強的自我情緒調節能力。

高校輔導員職業能力創新還包括學習通識性知識。具有淵博的知識，較強的專業知識，良好的心理素質，涉獵各個領域的通識性常事能夠提升輔導員的個人魅力和影響，更容易得到學生的認可和信服。輔導員不斷的提升職業能力水平，對于教育管理工作是重要的支持。

五、結束語

當代學生思想認識水平有著顯著提升，更加個性化發展。高校輔導員在學生成長過程中是指導者也是引路人，因此對輔導員工作內容、工作方式、自身職業能力方面有著更高的要求，只有不段創新和改革，才能夠使輔導員工作更加符合時代發展需求，培養更加專業化、技能化的復合型人才。