逆商教育：小學語文教學中的新視野

葉逢春

（江西省上饒市鄱陽縣金盤嶺鎮(zhèn)東山坂小學，江西 上饒 333106）

引文：素質(zhì)教育是從小學生階段開始對學生進行，所謂的素質(zhì)教育指的是對學生進行道德事情、科學文化知識、身心發(fā)展、強化處事能力的綜合性基礎(chǔ)素質(zhì)教育。在現(xiàn)階段，我國的教育方式正由應(yīng)試教育方式向素質(zhì)教育方式轉(zhuǎn)型，這種轉(zhuǎn)型是我國教育面臨的一種挑戰(zhàn)，素質(zhì)教育能夠提高學生對中華文化傳統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生的民族素質(zhì)，這種轉(zhuǎn)型是推動我國社會進步和發(fā)展的必然要求。在現(xiàn)階段的背景下，小學語文教育中所包含的內(nèi)容不僅僅是課本上的基礎(chǔ)知識，而且還蘊含著情感教育，使學生的智商、情商、逆商協(xié)調(diào)的進步，進而對人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、逆商教育的內(nèi)涵

如今，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“3Q”的專有名詞，“3Q”所指的是“IQ”、“EQ”和“AQ”，分別是智商、情商和逆商，教師對于智商教育和情商教育認識程度比較深，然而對于逆商教育認知卻比較陌生，并且教師對于智商和情商的教育格外重視，對于逆商教育常常會被忽略，造成這種問題的主要原因是對于逆商教育的認識程度較低，逆商教育所指的是教育學生在面臨困難時如何應(yīng)對，如何調(diào)整自己的狀態(tài)和情緒，增強學生戰(zhàn)勝困難的決心和提高解決困難的能力，應(yīng)用智慧和方法攻克難題。逆商教育對學生的成長和發(fā)展有著重要的作用，學生只有不斷的面臨困難、承受壓力、堅定信念才可能在逆境中不斷的成長，進而在面對困難時迎難而上不膽怯。因此，在對小學生進行逆商教育時，老師一定要讓學生學會如何減壓、抗壓，并且還要讓學生學會面臨困難時如何控制自己的情緒，并且用何種心態(tài)面對困難。經(jīng)過實踐證明有堅定信念、心態(tài)樂觀的人更容易攻破難題，所以在對小學生逆商教育時應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的信心和樂觀的態(tài)度，進而使學生在逆境中能夠更好的成長并有更多的收獲。

二、在小學語文教學中實施逆商教育的必要性

在經(jīng)濟快速發(fā)展科技水平快速提高的今天，人們的生活水平得到了質(zhì)的提高，但是人們的生活壓力你在逐漸的加大，除此之外，各個行業(yè)之間的競爭力也在逐漸的加大，因此現(xiàn)在社會對于人才的要求不僅限于專業(yè)的技術(shù)水平，而且在精神、道德、情感、意識、素質(zhì)方面有著較高的要求。在現(xiàn)階段人才市場上實際上每一個人的知識理論基礎(chǔ)、專業(yè)的技能幾乎都不相上下，在人才市場上拼硬實力并不會有好的效果，但是可以通過軟實力提高自己的競爭力，所謂的軟實力競爭所指的是堅定信念、堅強的意志力、較強抗壓能力，然而，逆商教育正是培養(yǎng)學生的堅定信念、堅強意志、較強抗壓能力的有效途徑，逆商教育工作應(yīng)當從學生小學階段進開展，從小培養(yǎng)學生解決和應(yīng)變困難的能力，因此逆商教育對人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

三、在小學語文教學中進行逆商教育的途徑

逆商教育其它教育與智商教育和情商教育有著極大的不同點，智商教育與情商教育大部分側(cè)重于相關(guān)的基礎(chǔ)知識教學，然而逆商教育側(cè)重于學生的內(nèi)心世界，并具有一定的隱蔽性。學生對文知識的掌握程度可以通過試卷明顯的反映出來，但是對于逆商教育成果卻只能在日常生活中學生的一些處事方式反映出來，在小學語文逆商教育過程中要注意以下教學策略。

（一）構(gòu)建情景，豐富感情體驗

在現(xiàn)階段，許多小學生被父母呵護得無微不至，小學生遇到的問題和困難早已被他們的父母解決，這會使得小學生在考慮問題時總會以自我為中心，忽視他人的意見和看法，不在意別人的感受，總會按照自己的想法、“我行我素，唯我獨尊”的態(tài)度處理事情，這極不利于學生的身心發(fā)展。因此，教師在進行逆商教育時，要改變學生不正確的處事觀念，可以利用創(chuàng)建類似的情節(jié)，通過學生的感受強化其逆商教育，糾正其正確的處事態(tài)度。

（二）注重成功訓練，適度表揚激勵

在上文涉及到在小學生的成長中遇到的坎坷道路都被他們的父母鋪平，他們的成長都處于順境，缺少在困境中的磨練，然而在他們的眼中生活就是這樣一帆風順，但真實的生活卻非常殘酷，在如今適者生存的社會上，學生必須學會在逆境中自己成長。在開展逆商教學訓練時，教師應(yīng)當給予學生適當?shù)募詈捅頁P，以培養(yǎng)其堅定的信念和意志，并在訓練的過程中逐漸增加難度施加壓力，讓學生親身體會到在逆境中的感覺，并體會到突破困境的喜悅，有利于學生身心發(fā)展。

（三）結(jié)合學科特點，精心安排教學

語文學科充滿了感情色彩的人文屬性，從本質(zhì)上講具有一定的逆商教育價值，在小學語文一生教育過程中，教師可以充分結(jié)合語文學科的特點，科學合理安排教學內(nèi)容。例如，在小學課程中《把鐵路修到拉薩去》教學的過程中，教師可以通過對文章相關(guān)重要情節(jié)的深度挖掘，并采用圖片、視頻等形象的多媒體形式營造出當年青藏鐵路建設(shè)的艱難情境，語文教師可以發(fā)布一些問題，如建筑工程師在青藏鐵路修建過程中被西方媒體認為難以克服的困難是什么？通過對文章的閱讀和學習，學生可以了解到凍土層、惡劣的天氣、極度缺氧情況嚴重阻礙了青藏鐵路建設(shè)，使學生產(chǎn)生畏懼的心理，使其感受到青藏鐵路修建艱辛，然后再向其展示相關(guān)的解決方案，使其體會到青藏鐵路建設(shè)者的智慧和意志。使學生懂得在面對困難時應(yīng)保持勇敢樂觀的心態(tài)，勇敢、積極的直面困難，堅定的意志是克服困難的關(guān)鍵。

結(jié)束語：逆商教育對于學生的身心發(fā)展以及人格的塑造有著重要意義，逆商教育應(yīng)當與智商教育和情商教育同等看待，并且在小學語文逆商教育開展時，教師應(yīng)當構(gòu)建相似情景更好的讓學生擁有極致的情感體驗，在小學教育逆商訓練過程中教師應(yīng)當對學生進行適當?shù)墓膭睿⒅饾u加強訓練難度，使學生體會到成功的喜悅，全面的鍛煉學生的逆商。