闡述小學數(shù)學作業(yè)批改

梁振興

（河北省張家口市張北縣二泉井鄉(xiāng)中心小學，河北 張家口 076450）

數(shù)學作業(yè)反映教師在教學中面臨的癥結(jié)，是對學生作業(yè)情況的審查和評價，也是對學生課堂學習情況的檢查和評價。對學生的作業(yè)進行科學、全面的評價，能起到激勵教育學生的作用，我們可以使學生知道自己的作業(yè)錯在哪、好在哪、怎樣改進，幫助學生糾正消除錯誤，彌補知識的缺陷。

一、批改態(tài)度端正化

作為小學數(shù)學教師，在批改學生的作業(yè)時，一定要態(tài)度端正，細心批改，細看過程，切不可馬虎了事，只看結(jié)果，這樣會鬧出笑話的。有位老師在批改提高記憶力五年級“方程”學習后的作業(yè)時，批錯了題目，引起家長的誤解。

二、錯題揭示符號化

小學數(shù)學作業(yè)批改符號，對的打勾，錯的打叉，這是多年來形成的共叫。我想，為了保證學生學習數(shù)學的自尊心不受傷害，保證學生數(shù)學作業(yè)本的整潔美觀，對于學生做錯的題目，不要打一個紅叉，而應采取與學生約定俗成的方法往解決。我在處理學生數(shù)學錯題時，整個題目方法錯了，這道題我什么符號也不打；錯了部分步驟，我在題目后輕輕的點一個紅“·”。再把作業(yè)有錯的本子發(fā)給學生，讓學生往檢查訂正。然后，教師再重新復改，直至完全正確為止。這樣做學生能及時發(fā)現(xiàn)存在題目，懂得作業(yè)錯因，且作業(yè)本整潔美觀。

三、書寫做到規(guī)范化

好的學習習慣是在平時養(yǎng)成的，學生的作業(yè)也不例外。我在布置學生作業(yè)時，注重要求學生作業(yè)書寫要規(guī)范，字跡要工整，書寫態(tài)度要端正。注重作業(yè)書寫形式要規(guī)范，按照例題解答過程往書寫，對答語部分，要求學生把話寫完整。要求學生作業(yè)書寫規(guī)范化，教師批改學生的作業(yè)更要規(guī)范化。紅勾占一格，打在題目右下方，上下各題所打的勾要大小一樣，位置固定上下在一線上，注重美觀。給學生作業(yè)的等第、評定及批改日期，書寫均要字跡工整，給學生以榜樣示范，這樣學生才能把作業(yè)書寫工整、規(guī)范。

四、作業(yè)評定激勵化

對于學生作業(yè)的批改，采用像改作文一樣的批改方式，即進行眉批或尾批，即評語式的批改方法，這種批改方法能激起學生思維的浪花，啟發(fā)學生拓展思路，發(fā)揮潛能。特別是“一題多解”的應用題，利用評語，“思維開闊、有見解”肯定其獨特的解法并對其善于思考予以肯定。對于由于粗心而引起的錯誤，首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，改正缺點。“相信你不是都這么粗心，下次改正！”“要工整和信心都要有！”不但要鼓勵其加強良好的學習興趣，還使其改正不良習慣，培養(yǎng)學生嚴謹學習態(tài)度。對學生數(shù)學作業(yè)的批改，不是寫上“優(yōu)秀”“良好”“及格”，應注重對學生作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習慣、創(chuàng)新算法及時給予激勵性的扼要的語言評價，這樣有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性，有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愛好。

總之，批改作業(yè)是教師的一項常規(guī)工作，通過這項工作，可使教師與學生迅速準確地得到教與學的信息反饋，從而調(diào)整教與學的活動過程。在當前的教育環(huán)境中，作為小學數(shù)學老師，我們要充分認識到在小學數(shù)學教學中，教學效果信息的及時反饋對教學的成功起著至關(guān)重要的作用。批改好學生的作業(yè)，對強化教學效果，進一步提高課堂教學質(zhì)量和促進課堂教學改革具有重要意義。所以，我們要根據(jù)自己的實際情況，根據(jù)每一個學生的實際情況，仔細分析，采取適時、有效的數(shù)學作業(yè)批改方式，讓數(shù)學作業(yè)發(fā)揮其應盡的作用，讓每位教師從數(shù)學作業(yè)批改中讓學生受益，做到教師應盡的傳道、受業(yè)、解惑的責任，成為一名合格的數(shù)學教師。