初中化學生活化教學，讓知識學以致用

趙娟娟

（江西省南昌市經濟技術開發區新城學校，江西 南昌 330044）

生活化教學是使學生發揮學習主體地位的重要保證，學生在生活化教學模式中可結合教師的引導對化學知識深入思考，了解化學知識的獲取過程及運用方式，有助于他們全面掌握課堂內容，更好地開展實踐活動，提高解題能力。化學實驗在教學中至關重要，運用生活化教學方式進行化學實驗教學，能夠將化學知識同現實生活緊密結合起來，有助于學生理解實驗中的化學原理，同時開闊學生視野，使其明確化學知識的應用范圍，拓展其學習空間。單純的理論講解不利于培養學生的化學學習興趣，他們的知識運用能力受到限制，其知識需求亦無法得到滿足，所以想要提高學生的綜合素質，在化學教學中應進行生活化教學[1]。

一、運用生活實例進行化學課堂導入

良好的課堂導入是吸引學生注意力，使其明確課堂主題的關鍵，教師要選取同課堂內容相關的生活實例進行化學課堂導入，學生在課堂學習中便不會覺得化學知識生疏難懂，可大大提高他們的參與熱情。教師要深入研讀教材，挖掘教材中的知識同生活實例的內在聯系，并以此為切入點，使學生對課堂內容透徹理解，從而使課堂教學質量實現質的提升。學生的學習興趣在這一過程中能夠得到有效培養，有助于他們發揮探究精神，在化學學習和生活中養成善于觀察和總結的習慣，進而逐步形成化學思維，從化學的視角分析和解決問題。課堂導入環節所選取的生活實例要具有趣味性和啟發性，可帶動學生思考。生活實例將貫穿于課堂教學，使課堂教學各個環節成為前后聯系的有機整體，在學生的化學復習和總結中，教師舉出的生活實例可使學生進一步明確課堂重點，從而梳理知識脈絡，將所學知識內化。例如，在教學“一氧化碳”的內容時，教師可運用煤氣中毒的生活實例進行課堂導入，使學生掌握碳在燃燒時如果氧氣不充足則會形成一氧化碳，而一氧化碳有毒，能使人中毒，教師結合生活實例為學生介紹預防一氧化碳中毒的措施，同時進行一氧化碳化學性質的講解，能夠讓學生全面理解課堂知識[2]。

二、在化學課堂創設生活化教學情境

創設生活化教學情境可使學生清晰理解化學知識的內涵，幫助他們從生活中提煉化學知識，化學知識不再讓學生覺得晦澀。化學作為一門自然學科，適合在現實生活中進行教學素材選取，以使化學教學嚴謹而富于趣味，有助于學生掌握化學原理，同時讓課堂教學更加生動具體[3]。生活化教學情境的創設需要教師進行良好的教學設計，應以提高學生的學習興趣和知識運用能力為目標，將生活素材進行整合加工，使學生在化學課堂學習中身臨其境，體會化學知識的獲取方式和運用方式，能夠打破學生對化學知識的生疏感，認識到生活中處處有化學，從而牢固掌握課堂內容，獲得化學學習的成就感，實現化學知識體系的構建。在新的化學知識講解中，創設生活化教學情境可激發學生的好奇心，營造愉悅的課堂氛圍，有助于學生開動腦筋，跟隨教師的思路對熟悉的生活現象展開深層探索，其發散思維得到鍛煉，獲得充實的化學學習體驗，他們能夠學會運用化學原理解釋生活現象，進而形成有效學習方式。例如，在講授“金剛石、石墨和C60”的內容時，教師可為學生舉出現實生活中的具體物質及其用途，創設生活化教學情境，提高學生的積極性，使其認識到化學在生活中的重要意義。

三、通過生活化教學進行化學知識重點和難點講解

學生對知識重點和難點的掌握狀況決定著他們的化學學習效果，通過生活化教學進行化學知識重點和難點的講解，可減少學生的學習難度，教師運用生活素材講解化學知識，可充分調動學生的積極性，使其結合生活素材探究化學知識，從而將知識重點和難點順利攻克。因為化學知識重點和難點抽象性較高，學生學習起來會遇到一定困難，通過生活化教學能夠讓學生從生活素材中總結出化學原理，加深對化學概念的理解，建立所學知識點之間的聯系[4]。

四、通過生活化教學提高學生的化學知識運用能力

提高學生的化學知識運用能力體現在對學生解題能力的培養和使化學知識有效指導學生生活實踐。通過生活化教學可提高化學課堂教學的有效性，使學生以化學的視角分析和解決問題，相較于灌輸式教學模式，生活化教學有利于學生形成化學思維，他們能夠主動運用化學知識解決實際問題。當學生掌握了化學知識運用能力，他們在解題時能夠迅速理解題意，找到正確的解題方法，提高解題效率。化學知識來源于生活，同時要應用于生活，教師可指導學生以化學知識指導生活實踐，開展化學興趣小組，通過課外實驗，實地參觀等方式總結化學知識的實際運用方式，并寫成書面報告，從而形成自身技能[5]。

結束語：

生活化教學首先可培養學生的化學學習興趣，使他們在課堂中對化學知識積極探究，總結學科規律，能夠促進其良好思維方式的形成。教師可運用生活實例進行化學課堂導入，幫助學生了解化學知識同生活的聯系，明確課堂主題，在短時間內集中注意力，從而提高課堂效率。學生跟隨教師的思路對生活實例展開剖析，有助于他們掌握其中的化學原理，準確理解化學概念，領會課堂知識的運用方式。創設生活化教學情境有利于化學課堂教學深入開展，在生動的教學情境中學生更加容易理解所學知識，從而攻克知識重點和難點，實現化學知識體系的構建。所以，生活化教學可使得學生優化學習效果，做到學以致用，他們將靈活運用所學知識解決化學問題，并指導生活實踐，拓展學習空間，實現初中化學教學價值的最大發揮。