論學校管理模式的有效策略

王鴻書

（吉林省通化市柳河縣亨通學校，吉林 通化 135307）

為進一步提高辦學品味，管理層需要轉變管理方式和理念。隨著社會的不斷發(fā)展進步，所需要的人才也是在不斷改變，為了不落后于社會發(fā)展的步伐。需要對基礎課程的開設，內容以及管理體系和考試評價制度等都進行改革。為了使這復雜而龐大的改革能成為現實，實現新課標中的教學理念，就需要針對學校的管理理念進行改革。

一、學校管理體現“以人為本”理念

（一）體現在學生教育教學方面

貫徹實施“以人為本”的管理方式。在新課標的要求下，知識為本將不再適用于現在，現在主要是學生發(fā)展為本。教育的出發(fā)點和立腳點是人，但同時教育的最終歸宿也是為了人。只有將每個學生的綜合全面發(fā)展作為立學之本，學校才能實現新的教育目標，真正實現作用。在課程目標、內容、師生關系和方法以及評價體系方面也應有所體現。學校若是能在教學時，能將人本思想貫徹始終，尊重學生，尊師重教，那教學的效果也會超乎想象。新課程改革下的教育理念倡導教師和學生進行平等對話，從而建立起和諧的師生關系。

（二）體現在教師管理服務方面

在學校教育管理工作中，能取得良好的效果一定要依靠與教師的力量。教師將自己的知識文化和思想品德教育等素養(yǎng)向學生傳遞，因此被稱為“人類靈魂的工程師”。在中學教育過程中，教師要根據相關部門和學校的具體要求，同時要把握學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，對制定的教育教學計劃進行創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行，對學生有計劃地進行教育和培養(yǎng)，最終為國家培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。在中學教育管理過程中要有效激發(fā)和調動教師的工作積極性，同時在教學任務方面給予相應的指導，提高學校的教學成質量，從而有效提升學校的管理實效。

“人本思想”也就是在學校的剛性管理下，將嚴格死板的統一管理，柔化為體現“師本”理念的寬松和諧方式。在關注學生的同時也能注重開發(fā)教師的創(chuàng)新性。不僅是對教師的領導和管理，改變至教師能夠參與至管理中來，使其工作更為靈活和具有創(chuàng)造性。打破原有的束縛和觀念，破除原有的功利心理和形式主義，將學校管理氛圍建設為”以人為本”新型富有創(chuàng)造力和凝聚力的管理層面。

二、學校管理體現出開放式管理模式

學校管理必須更為開放。教育已經不再僅僅局限于學校了，教學資源不斷豐富和深入，社會，家庭等因素也加入至教學的行列中來。學校也不能再如以往故步自封，事業(yè)逐漸開闊，也應該將目光從學校擴展至整個國家。在學校實行“彈性模式”，開展靈活性管理，使得管理模式緊跟時代步伐同時又能更加合理和科學。管理方式的開放離不開教育思想的開放，資源最大程度的開發(fā)也需要依靠教育思想的開放。如果能將已有的資源發(fā)揮最大效用，學校的教育以及學生的實操性和思想和創(chuàng)新性都將大幅提高。但是資源的開發(fā)不僅依靠老師也取決于學生，因此在開發(fā)時也需要考慮學生的建議，在最大限度自由的管理下，考慮和采納學生建議。為了獲得更好的資源，學校的管理也需要不斷向社會外界延伸，將獲得的資源優(yōu)化。秉承著開放整合和充分吸收的原則，使管理的開放性為教學資源保駕護航。

三、創(chuàng)建強有力的創(chuàng)新管理制度

改革創(chuàng)新管理制度，推動教學自主發(fā)展。在以教學管理體制改革和新課標改革的基礎上，學校的管理也需要時時改進和發(fā)展。從源頭上創(chuàng)新管理模式，將學校的管理體系構筑的更為科學的同時也更加合理，更加牢固。隨著時代的發(fā)展變化，學校管理也越來越艱難，這一工程越來越艱巨。

四、學校管理中體現民主化管理策略

堅決貫徹“人本”管理理念，最大程度上實行民主化管理。不僅是對教學過程進行改革，在所有的制度中都應該實行“師生統一，共同進步”的理念。不僅是學習氛圍，整個學校的氛圍都應圍繞松快，和睦平等向上進行。在管理時不僅是考慮教師的工作情況也要考慮到教師的生活，尊嚴。對于學生也不再僅僅關注成績，在個性的塑造和尊嚴維護等方面也應該主義。真正將人本教育理念貫徹至整個教學過程。教師是整個學校的核心和前進的源泉。青年教師與年老教師的問題，在雙向選擇時，應該注重雙方的尊嚴和教學成就感，對于老教師的量化考評就可適當放松。在未被選擇后，管理層更應該本著人本思想，對其進行勸慰和分析，避免其產生自卑心理，長遠的影響教學的進行。一定情況下可安排學習和培訓等，讓其提高和升級專業(yè)知識和教學方式。在下一年的選擇中能夠提高選擇面。將人本思想化為整個管理促進發(fā)展的基礎。

五、強化后勤部門的保障作用

在中學教育教學工作的開展中，后勤工作是最重要的保障，只要后勤有了充足的保障，才能讓學校的教育教學工作順利進行，并且讓學生的安全與穩(wěn)定有所保證。隨著教育教學的全面改革，當前的后勤工作也隨之改革，從中可以看出學校的教育教學工作同后勤工作是緊密聯系在一起的。良好的教育資源不僅體現在學校的辦學水平與教學質量上，還應體現在學校教學設施的完善、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學、高效的后勤保障服務上。對中學教育管理者來講，食宿問題一直都是比較難于解決的。后勤工作為學生提供一日三餐，保證學生的人身飲食安全。因此，在學校教育管理工作中應當最大程度重視后勤工作，這樣才能促進學校的全面發(fā)展。

綜上所述，管理制度需要不停改革和創(chuàng)新，目的是讓全校師生得到更多保障。“以人為本，以生文本，以師為本”才能實現真正的制度創(chuàng)新，才是學校建設創(chuàng)新的真正意義所在。