初中語文活動課設計與實驗研究

張美

（貴陽清鎮市鴨池河中學，貴陽 清鎮 551400）

語文活動課最基本的特點，就是讓學生自覺地參與語文活動，在活動中動腦、動手、動口，在語文的實際運用中豐富知識，培養能力，發展智力，促進學生的全面發展。可以這樣說，語文活動課是語文課程的補充和延伸，它為學生提供了更為廣泛的學習空間和更為充分的動手機會，學生在獲取知識和運用知識的過程中提高了語文素質。因此，實施初中語文活動課教學，有著十分重要的意義。

一、產生背景

長期以來，初中語文教學一直處于高耗低效的狀態，究其因，教學內容的封閉和教學方法的陳舊應是問題的主要癥結。正是由于語文教學內容與實際生活的脫節，缺乏現代生活氣息，正是由于語文教學方法上的注入式，學生缺乏自主的實踐，才導致了語文課堂氣氛的沉悶，導致學生學習興趣的下降，導致語文教學質量適應不了現代社會的需要。因此，語文教學要走出困境，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，特別要注重學生聯系生活實際自主地進行語文學習實踐。而語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。作為課程的一部分,語文活動課與傳統的必修課課堂教學相比,顯示出鮮明的特點和不可替代的優勢。語文活動課的“活動”,并不是一般意義上的教學活動,而主要指學生的學習活動。它側重于以學生的學習活動為中心來組織教學,因而活動的目標、內容和方式方法,就與傳統的必修課課堂教學有明顯的區別。在教學內容上,它強調語文的社會實用性。它是開放的,其教學內容往往涉及了語文應用的各個領域,特別是觸及最新和最實用的領域,并與一定的生活實際相聯系,有較強的時代色彩和生活色彩。因而,它能夠彌補必修課課堂教學的不足,全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求,促使學生語文素質的全面提高。它還能給學生具體生動的感受,有助于調動學生的學習興趣。

二、幫助學生開展課外閱讀

教師的主要任務為指導方法、推薦讀物和組織交流。指導方法包括幫助學生明確讀書目的和掌握科學的讀書方法。一般來說，讀書目的大致分類有四種：①增長知識，擴大視野；②提高修養，激勵意志；③發展專長，研究問題；④休息娛樂，豐富生活。中學生的讀書目的主要屬于第一類和第二類。讀書方法受讀書目的、知識結構、學習能力等等的制約，方法不能強求一律。因此掌握科學的讀書方法是指從實際出發，選擇最適合自己需要的最佳讀書方法。適合中學生的讀書方法主要有：①瀏覽。瀏覽的長處是快速而覆蓋面廣，但不求甚解，容易導致讀了許多而腦子里什么也沒留下。②通讀。通讀要求獲得總體印象，幫助鍛煉快速閱讀。③精讀。要求邊讀邊思考，對內容有較透徹的理解。這三種方法各有長短，可以結合使用。

三、展開生趣有效的語文活動課

語文活動課無疑應該做到內容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實有效地指導形式進行扎實的語文學習，熱鬧有余，實效不足?；顒诱n必須根據教學的目的、內容的實際需要和學生學習的實際情況，設計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學內容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學生提高語文能力有促進作用，并在活動的各個階段引導學生扎實掌握學習內容，認真檢查學習效果，使活動課既有聲有色，又實實在在，每個學生既樂意參加，又都各有收獲。

四、制定可行的方案

在以往的初中語文課教學過程中，我們語文教師只是針對教材的學習內容進行充分的講解，然而教材中的有些內容和我們現在所處的時代相脫節，學生往往難以理解，為了改變這種現象，我們可以根據教材內容有針對性地來設計活動課，在初中語文活動課設計之前，我們必須要根據教學內容的實際需要和我們學生的生活實際來設計具體可行、易于操作的方案。比如，我們在上《我的母親》這一課的時候，我們可以開展一次這樣的活動課，在活動課開展之前，讓學生在周末的時候，詳細地記錄自己母親的一天生活，以及寫一個自己與母親之間的故事，在預習完我的母親這一課之后，我們可以選取其中一個學生的母親作為典型，然后制定一次關于采訪典型母親的活動課。這樣的活動課不僅有聲有色，而且也非常切合學生的實際情況，在采訪的過程中，讓學生默默地去感受我們現在所處的時代和作者母親當時所處時代的差異，從而讓學生在對比分析中去感受作者母親當時所處的時代背景，就能夠更好地在對比中去感受和理解。

五、總結

總之，語文活動課是一種全新的、能夠切實提高學生語文素質和教育質量的上課模式。雖然語文綜合性實踐活動課的開展在農村有困難，但也有自身的優勢。只要每一個農村語文教師不斷努力，不斷探索，就會更好地推進課程改革，語文綜合性實踐活動會成為語文園地的一枝奇葩，散發出沁人心脾的芳香。愿更多的教師都能在自己的課堂中靈活應用。