談在高中化學教學中如何培養學生的科學精神

王剛 周世香

（重慶市榮昌安富中學校，重慶 402466）

素質教育改革在推進過程中，越來越讓我們意識到培養學生的綜合素質是多么重要的事情，而高中化學這門學科是一門科學性非常強的自然科學學科，教師在教學中，除了要傳授學生基礎的知識，掌握基本的技能以外，更要培養他們嚴謹的科學探索精神，讓他們能夠以一種專業的科學的探索意識和行動學習中這門學科。《化學課程標準》指出：“必須把培養學生學習化學的興趣、提高科學素養放在首要的位置。”這說明，中學化學教育不能僅僅向學生傳授化學知識，而要注重讓學生在學習化學知識、掌握化學實驗能力的過程中形成學習化學的興趣和提升科學素養。這提示高中化學教師要在教學中，將培養學生的科學精神和能力，作為一項基本的任務完成。科學的精神要求學生尊重客觀規律，尊重客觀和邏輯的一致性，所以，在學習化學的學科中，教師要引導學生從科學精神的角度，激發學生帶著自己的思考和行動學習這門學科，用科學精神武裝自己的頭腦，豐富自己的思維，提高學習的有效性。所以，培養學生的科學精神是至關重要的，那么，教師要如何在教學中落實這一點呢？筆者的經驗主要有以下幾點。

一、充分利用教材中培養學生科學精神的素材，提高學生進行科學研究的思想水平

首先，要注意挖掘，并且培養學生的辯證唯物主義思想水平。在我們的高中化學教材中，這樣的思想充分的滲透其中，所以，教師要具有一定的辯證唯物主義的思想意識和敏感性，能夠從教材中挖掘出這些資源，并且結合著教材中具體的教學內容和實例進行教學，提高學生的科學思想認識水平。

那么，教師要如何有意識的進行這方面的滲透呢？在化學教學中進行辯證唯物主義觀點的教育，應結合教學內容，通過有機滲透，使學生逐步樹立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對立統一、事物發展的矛盾性和統一性、量變到質變等觀點學習和認識化學問題，提高學生應用辯證唯物主義觀點觀察問題和認識問題的能力。

除此之外，也要注意培養學生實事求是的科學探索精神，做到客觀嚴謹，不能在科學研究中參雜任何的功利目的，而是將焦點集中在問題的解決上。另外，伴隨著工業化的迅速發展，環保問題也受到廣泛的關注，作為化學這門學科的教學工作者，老師要從環保的角度給學生進行充分的教育渲染，提高他們在化學學習和研究中的環保意識和具體的環保行動。環境保障的人們的生命安全，而人類在生產、生活中產生的污染卻破壞著人類賴以生存的環境。新教材的有關章節注意結合教學內容，對學生進行防止污染、保護環境的教育。教師應通過“我們只有一個地球”的教育，讓學生認識到環境保護的緊迫性和重要性，使學生從小養成愛護環境，保護環境的良好意識和習慣。

二、運用科學的思維進行教學設計和實施工作

高中化學的教學工作是一個彰顯這門學科科學性的重要形式，會對學生產生非常直接的影響，若要運用科學的思維進行教學設計和具體的實施工作，就需要教師首先在科學性方面進行充分的訓練。以教師作為主導者，以學生走為主體的教育教學模式，不僅要強調理論知識的邏輯嚴謹性，更是要強調在理論知識的指導之下，學生科學研究實驗探索能力的相應提升。所以，科學性的思維體現在教學理念以及教學實施中師生之間的關系等各個方面。科學講究客觀，那么，對于教學的關系來說，師生之間首先建立起來用平等相互尊重的關系，這樣才能彼此都有開放的心態，以客觀的科學研究視角圍繞著問題進行學習和深入的探索。另外，在指導學生實驗的過程中，教師要向學生傳授嚴謹的科學實驗的流程，要求學生嚴格的遵守，并且在具體的實驗過程中，以科學的研究思路設計實驗的具體環節，扎實的提高自身的理論和實踐研究水平。

在化學的學習中，態度的嚴謹性直接會影響到學生在整個學習過程中表現的是否扎實，基礎理論知識掌握的是否足以支撐他進行更具創新性的實驗探索活動。科學態度的基本表現之一就是追求嚴謹，嚴格要求遵循客觀規律。具體到化學學科上，則表現為嚴密的邏輯推理、對實驗數據反復驗證、對實驗過程精益求精、對前人成果既證明也證偽等。所以，教師要在平時的教學中給學生樹立榜樣，讓學生從教師的一言一行中逐漸掌握其中的內在規律，能夠用教師的科學行動給學生最直接的影響。

三、通過創新改進實驗設計，提高高中化學實驗的科學創新性

創新改進實驗，有利于培養學生的科學研究的能力，有助于提高學生的綜合素質。科學態度的核心就是“實事求是”。但是，長期以來，我們的學生總是帶著報告進實驗室，看著報告做實驗，對照教材填報告。由于習慣于“照方抓藥”，因而他們根本不注意從實驗中主動獲取感性認識，很少去理性的思考實驗中蘊含的科學認知過程和科學方法，只是照搬照抄課本結論，因而學生實驗形同虛設。所以，為了有效地改變這種現狀，教師可以要求學生除了做最基本的記錄以外，不準攜帶任何教材和實驗報告走入實驗室。這樣的要求看似嚴格了一些，但是學生若要能夠做到符合教師的要求，就需要在進入實驗室之前進行非常扎實的準備，在實驗的過程中，他們因為有了更加充分的準備，從而能夠更加熟練地進行實驗，并且從實驗中也能夠有更多新的創新發現和思考。

總而言之，高中化學學科教學中，我們要注意加強培養學生的科學精神，要用科學的教育理念，將自己的研究實踐和教學經驗，充分的以科學態度和行動，呈現在學生的面前，用自己的實際行動去影響學生。讓學生能夠在科學研究方面做到思想認識的提高和行動能力的提高。通過科學的實驗設計流程不斷提高學生的科學研究水平。