電子白板在初中生物教學中的應用探究

陳鵬

(赫章縣古達苗族彝族鄉初級中學，貴州 畢節 553209）

近年來，隨著我國社會經濟的不斷快速發展，教育領域也伴隨著時代的發展快速的前進著。現如今，各種互聯網信息設備層出不窮，給教育帶來的便利也是有目共睹，其中，電子白板就是代表者和佼佼者之一，將電子白板應用到初中生物教學中成為了越來越多教師不二的選擇。在新形勢下，如何在初中生物教學中巧妙使用電子白板成為了每個業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

一、電子白板的基本概述

電子白板是近年來興起的一種全新教育設備，深受廣大教師的認可和好評。那么電子白板與傳統黑板相比，其優勢性到底體現在哪里呢，具體分析如下：第一，電子白板容量十分巨大，是普通黑板完全不能比擬的。在一塊電子白板上，各種各樣的內容一一呈現出來，學生接受到的知識遠比以往要多很多，不但環保且能更加直觀細致的傳遞教學內容，整個的教學過程清晰明了，效率巨大。第二，電子白板具有很強的交互性。與傳統的黑板相比，電子白板巨大的交互性令人歡欣鼓舞，教師與學生之間、學生與學生之間的溝通變得更加順暢，和諧寬松的教學氛圍也是水到渠成。第三，電子白板具有很強的靈活性。電子白板具有很強的使用功能，書寫、批注或者是聚光燈等都是不錯的選項，在教學過程中，教師完全可以根據自身實際需求進行最優功能的選擇，爭取用有用的設備實現教學效益的最大化目標。

二、電子白板在初中生物教學中的應用措施

（一）巧妙利用批注，讓生物教學變得深入淺出

初中生物教師在使用電子白板開展教學活動的過程中對于其中各種功能的使用儼然已經成為了一個“重頭戲”。其中，批注功能就十分引人注目，教師合理巧妙的使用批注能將教學內容化繁為簡，原本晦澀難懂的知識一下子變得迎刃而解，簡單易懂。例如，教師在進行《消化與吸收》相關章節內容教學的時候就可以巧妙將批注這一工具應用其中。對過于難以理解的內容教師可以通過批注的方式給予學生幫助和提示，有了相關的提示之后，原本十分難以認知和理解的內容一下子降了幾個難度等級，學生在應用批注的過程中獨立思考與摸索，最終養成良好的學習態度和學習習慣。

（二）不斷擴大教學數據庫，課堂教學內容豐滿立體起來

初中生物教師在使用電子白板開展各項教學活動的過程中應該結合教學內容，不斷擴充教學數據庫，讓源源不斷的新知識、新能量涌入到教學活動中去。與傳統教學模式相比，電子白板資源的豐富優勢可謂是十分顯著，教師應該巧妙將這些開放的資源引入到課堂教學中，讓學生根據自身實際需求選擇最適合自己的內容進行學習。在備課過程中，教師就將本堂課需要的資源和內容“一一收入囊中”，在教學中將這些資源與內容一點一滴的釋放講解出來，原本十分狹窄且內容單調的初中生物一下子有了改頭換面般的蛻變，學生在浩瀚無邊的知識海洋中自由自在的遨游，像一塊新生的海綿源源不斷的吸收著知識與能量，最終從一個小小的種子長成一棵人人稱羨的蒼天大樹。例如，教師在進行《人體廢物的排出》這一章節內容教學的時候就可以利用電子白板加入一些額外的知識，這些全新的背景知識一旦引入，就如同打通了學生的“任督二脈”，干枯的心靈逐漸變得水潤起來，知識的吸收和利用也變得事半功倍。

（三）巧妙利用回放和強調功能，讓知識的鞏固得到進一步加強

與傳統的教學模式相比，電子白板具有很多強大的實用功能，其中回放和強調功能在教學中就很實用。初中生物教師在教學中應該不斷摸索和探尋其中的使用功能，讓生物教學的時效性和實效性得到逐步的提升和增強。在一些重難點內容的講解過程中，對于大部分學生不能在短時間內全部消化吸收完畢所有的知識，此時回放功能就可以“粉墨登場”，在多次的回放過程中，學生一點一滴的消化知識，教師不急不躁的進行難點解析，原先看上去似乎不能攻克的學習難關在電子白板和教師的幫助之下逐步化解，知識的內化吸收變得不再困難。此外，聚光燈也是電子白板中的一個十分重要的功能，在聚焦學習內容，強調學習重點上往往能夠起到“四兩撥千斤”的奇妙效果。例如，《神經系統的組成》是初中生物教材中公認的教學難點內容之一，不少的學生在學習該章節內容的時候常常顯得一頭霧水，不知所云。有了電子白板之后，一切就變得與眾不同了。對于該章節中的難點內容，教師可以使用聚光燈這一功能進行反復的強調，聚光燈反復照亮的地方就是學生需要重點關注的地方，對于學生掌握知識點非常有效。

（四）巧妙利用電子白板進行有的放矢的模擬實驗

在初中課程教學體系中，生物這門功課具有很強的實踐性，實驗在整個課程教學中占據的地位也是毋庸置疑的。在傳統的教學模式之下，一些模擬實驗由于受到各種主客觀原因的限制不太好開展，不少的模擬實驗不得不被“尷尬叫停”。但是電子白板的出現能夠很好的填補這一教學空白，讓更多的模擬實驗能呈現在學生眼前，讓學生重新領略生物這門學科的重要性和奇妙性。例如，教師在進行光合作用相關內容教學的時候就可以利用電子白板進行模擬實驗的操作。因為植物的光合作用分為光反應和暗反應兩個階段，整個過程耗時較長，開展實驗的難度較大。有了電子白板之后，光合作用中的關鍵點被一一挑選出來演示給學生，學生能夠在短時間內掌握一系列知識，模擬實驗效果良好，學生受益頗多。

結束語：

通過上文的分析可知，每一個初中生物教師應該不斷學習如何有效使用電子白板，將電子白板與教學進行有機的結合，讓初中學生的生物綜合素質得以全方位提升。