“大思政”背景下的高職院校思政教育模式初探

肖曉丹

（湖南外貿職業學院，湖南 長沙 410000）

一、當前高職院校思政工作存在的問題

（一）作為主渠道的思政課教學質量不高

思想政治理論課是高職生思想政治教育的主渠道，是更具基礎性和系統性的教育渠道。這個渠道如果能夠貫通，就能有效地實施思政教育，很大程度上達到高職院校思政教育的目標。事實上，由于高職院校思政課程存在著很多問題，如思政教師隊伍素質偏低、人才隊伍新舊更新慢、教學方法陳舊。高職院校學生中存在著重視實踐，輕視理論的錯誤想法，蔓延到思政課程教學中來，導致學生存在逃課、上課玩手機、抬頭率低、學習興趣不高等問題。思政課程教師在教學中沒能較好地發揮主導作用，學生主體作用也沒有發揮出來。所以整體看來，作為主渠道的思想政治理論課質量不高，教學效果不突出。

（二）主渠道的思政課教學和輔渠道的思政工作沒有真正貫通

目前各個高校開展了多種形式的思想政治工作，有作為主渠道的思政教學，黨委領導下的各支部開展的各種活動等輔渠道。形式很多，但各個部門各有想法，自行其是。主渠道和輔渠道沒有貫通，增加了思政工作者的工作量，造成工作重復、效率低下、思政工作質量不高。

（三）高職院校思政工作者的積極性亟待提高

現在高職院校思政工作者面臨著繁重的工作任務，高職生是一個特殊的大學生群體，很多學生文化基礎較差、學習興趣偏低、學習目標不明確。在當今復雜的環境中，外部環境對大學生心理的沖擊，大學生自身理想信念的缺失，都給思政工作者提出了更高的要求。廣大思政工作者只有加強思政工作的力度，才能完成工作任務。高強度的工作，繁重的工作壓力，使思政工作者逐漸產生了工作畏難情緒，工作進入“瓶頸期”。

二、高職院校學生思政教育工作的意義

（一）開展思政教育工作是培養人才的基礎

現在的大學生不僅僅要做到學好科學文化知識，更要在思想境界上更上一層樓，特別是思想政治素質建設和道德建設。我們都聽過人無完人，所以我們需要不斷地提高我們自身的修養。開展高職院校學生思政教育工作是培養高素質人才的重要手段，培養高素質人才也是各大高職院校的重要任務。我們要堅持以人為本的教育方針，我們要把方針帶進校園不斷提高學生的自身素質，培育出真正的高素質人才，這才能達到我們的最終目的。

（二）思政教育工作是精神文明建設的要求

我國是一個文明古都，傳承著幾百年的優良傳統，所以思政教育工作是提高我國公民素質進行精神文明建設的需要。高職院校也是培養人才的地方，不能因為是職業院校就放松對大學生的思政教育，反而要把這項工作做到更好，我們要站在一個高度去看待這個問題，培養擁有一定的思想政治素質的大學生是我們職業院校的重要任務，它不僅對國家有重要作用，而且對精神文明建設也有重要作用。

（三）思政教育是建設社會主義核心價值體系的重要因素

現在提出社會主義核心價值體系在當今社會中一直被踐行著，高職院校在對學生開展思政教育工作時要符合這一價值體系。開展高職院校學生的思政教育工作就是要開展社會主義核心價值體系的教育工作，從而達到社會主義思想的凝聚。當今時代的大學生必須要做好社會主義的接班人，不斷完善提高我們自身的思想政治素質，從而肩負起鞏固發展社會主義實現民族偉大復興的歷史使命。

三、大思政教育背景下高職思政課教育改革措施分析

（一）重視高職思政教育理念創新

教育理念的創新是課程改革的根本，理念是支撐方法和實踐的基石，只有理念的研究方向正確，才更有利于教學改革取得全面的成功。高職思政教師要重點學習大思政教育背景內容，理解其理念的精華，對高職學生的思政學習現狀做分析，發展高職院校當前思政教育中存在的問題，幫助學生認識到思政教育的重要性，教師對于教育理念的把握要更加具有時代性，根據學生發展核心素養的要求，進行思想教育，重視教學與實踐的結合，讓學生能從課外的自主學習中認識到當前思政教育的理念核心，讓學生意識到政治核心素養在當前學習其他專業知識當中的作用，此外，創新當前的教育理念還需要認識到傳統教育理念的問題，根據當代學生政治素養需要，更新教育理念，有了新的理念做教育改革的指導，必然能幫助當前思政教育改革順利完成。

（二）重視高職思政教學模式的創新

對高職思政教學模式的創新，需要從當前企業課堂的模式中發現問題，發現舊模式的落后之處，為新模式的建立打基礎?？辞甯呗毸颊虒W需要的教學模式，最根本的一點在于重視學生的主體地位，讓學生為課程的模式提意見，其次，要融合多種教學模式，從其他優秀學校的思政教學模式中，學習適合當前教學環境的教學模式，最后，可以通過讓學生進行小組討論的方式進行課堂學習。采用小組討論式教學讓學生自主學習，發揮學生的學習主動性。

另外，對思政課教學模式的創新，需要改變傳統的被動教學模式，讓學生從之前固定的教學看法中走出來，化被動為主動，讓學生通過思政學習，全面理解社會主義核心價值觀，培養學生的政治意識，可以讓學生在課程結束之后，對自己的學習情況進行評價。教學模式應當從被動變為主動，以激發學生的學習熱情為主，重視學生對思政課堂的體驗，促進學生的學習興趣。

（三）對高職思政教學方法的創新

在當前的高職思政教學中，方法比較單一，而且比較傳統，這樣的教學方法下，對人才的培養極為不利，難以滿足大思政教育背景下對學生的要求。因此，進行高職院校思政課教育改革必須要從教學方法出發，更新教學方法，思政課堂才能取得看的見得成效，好的學習氛圍是教育成功的一半。比如，在思政課堂中，加入多媒體教育技術，這項教育技術的加入，可以提升學生的思政課堂體驗，讓學生從枯燥的教學中走出來，通過新技術引導學生自覺加入到教學活動中。

結語

作為祖國的希望和民族的未來當代大學生要不斷地完善自己，讓自己在社會中能游刃有余，做好社會主義接班人。不斷完善思政教育工作，把當代大學生培養成新時代的社會主義建設者，讓大學生能夠擔起這個大梁，具有非常重要的戰略意義。綜上所述，高職院校學生的思政教育工作是順應時代的潮流，思政教育工作者要把握好時機培養出高素質的接班人，這樣才能讓思政教育工作邁上一個新的臺階。