探究新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略

趙艷榮

（河北省廊坊市固安縣固安鎮(zhèn)中學(xué)，河北 廊坊 065500）

近幾年，伴隨課堂改革的實(shí)施，構(gòu)建新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂成為了現(xiàn)在的首要任務(wù)。教師進(jìn)行教學(xué)要符合時代要求和改革需求，使學(xué)生能夠在課堂上最大程度的掌握知識，不要把難題留到課后，爭取在課堂上全部解決，達(dá)到老師完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語文高效課堂的條件

（一）提高創(chuàng)新意識

提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，需要構(gòu)建高效的初中語文課堂，作為初中的語文教師，一定要有對新課標(biāo)下初中語文教學(xué)進(jìn)行深度研究的理念，提高創(chuàng)新能力，要充分認(rèn)識到構(gòu)建高效初中語文課堂的重要性。教師要積極地改變課堂教育模式，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，只有這樣才能不斷總結(jié)出問題和經(jīng)驗(yàn)。教師還要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠把自身的主體性展現(xiàn)出來，。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。它對學(xué)生的每一堂課都有著重要影響，所以，初中語文課堂也要實(shí)施興趣教學(xué)。教師要改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文原動力，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)語文的興趣，就會積極、主動去學(xué)習(xí)，這也有利于語文高效課堂的形成。教師可以通過巧設(shè)導(dǎo)語、提問、爭論以及啟發(fā)想象等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如，教學(xué)《誠實(shí)的孩子》這篇文章第三段時，學(xué)生提出：為什么“姑媽問花瓶是誰打破的時候”，表妹回答：“不是我”時用的不是句號而是感嘆號呢？教師可以用情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生把文章中的對話演繹一遍，從而證明感嘆號表示表妹回答時語氣的肯定。正如愛因斯坦說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”這樣的提問會增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，教師要運(yùn)用巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到事半功倍的效果。

二、在新課標(biāo)的背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略

（一）明確高效的教學(xué)目標(biāo)

作為初中語文教師，一定要根據(jù)教材的學(xué)習(xí)任務(wù)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定詳細(xì)的高效教學(xué)目標(biāo)。教師要以學(xué)生的發(fā)展為原則，確保教學(xué)目標(biāo)制定的高效性。

（二）確保課堂導(dǎo)入的高效

語文教師要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展要求對初中語文課程進(jìn)行導(dǎo)入，要采取多種導(dǎo)入方式，如設(shè)疑法、故事法，保證學(xué)生對初中語文有足夠的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中語文高效課堂的建立。

（三）找對課堂內(nèi)容切入口

語文教學(xué)內(nèi)容多且復(fù)雜，要想在有限的時間內(nèi)做到面面俱到是很困難的，因此，在講解的過程中，教師要找到內(nèi)容的切入口，分清主次，對重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，要保證主次之間的用力均勻。不能按照老套的教學(xué)方式進(jìn)行作者介紹、分析文章背景、了解中心思想等一系列的教學(xué)模式，這樣不但不能提高課堂的教學(xué)效率反倒阻礙了其發(fā)展，所以，要想提高語文課堂的效率就要準(zhǔn)確的切入文章的重點(diǎn)，對其進(jìn)行分析、整理。

（四）確保內(nèi)容講授的高效性

每個學(xué)生之間的個性都存在差異，因此，在教師教學(xué)的過程中必須要確保講授的高效性，為了確保這一高效性，一定注意以下幾個問題：

1.學(xué)生在各抒己見時，教師一定要為其進(jìn)行點(diǎn)撥，以免妨礙學(xué)生思維發(fā)散。

2.學(xué)生在進(jìn)行想象和體驗(yàn)時，教師一定要做好引導(dǎo)作用，以免學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和能力。

3.學(xué)生在誦讀和感悟時，教師要幫助學(xué)生品詞、析句，避免學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏深度。

只有確保這三點(diǎn)準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行，才能確保課堂的高效性。

（五）確保提問的高效性

思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是思考的結(jié)果，同樣是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。提問是構(gòu)建初中語文高效課堂的關(guān)鍵，是促進(jìn)初中語文發(fā)展的基礎(chǔ)，要想確保提問的高效性，就要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師要合理設(shè)計教學(xué)問題，并且要鉆研教材的主要內(nèi)容。要采用點(diǎn)穴式的教學(xué)方法，設(shè)置教學(xué)問題時要緊緊圍繞文章的中心內(nèi)容，找準(zhǔn)文章的重點(diǎn)，從根本上保證提問的準(zhǔn)確性。

2.在初中語文教學(xué)中會時常遇到不能解決的問題，所以教師要采取鎖鏈?zhǔn)降奶釂柗椒ǎ瑢栴}進(jìn)行拆分，緊緊圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行提問。

3.采取多元化提問方式，確保問題的多樣性。

（六）注重情景教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是教師在臺上講，學(xué)生在下面被動的接受，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該尋找新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。例如，在講《荊軻刺秦王》時，教師可以把文章當(dāng)做劇本，組織學(xué)生扮演不同的角色，在表演的過程中分析人物的性格、情感，這種方式可以讓學(xué)生充分了解文章，使教學(xué)效果事半功倍。

（七）確保學(xué)生參與的高效性

教師要在初中語文教學(xué)過程中充分相信學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并通過小組探究、討論的方式進(jìn)行分析、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生篩選、整理信息的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，教師要從根本上認(rèn)識到自身的教學(xué)缺陷，不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行改變，將創(chuàng)新融入到教學(xué)中，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從而提高初中語文課堂教學(xué)效率，推動初中語文教學(xué)的發(fā)展。