淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的學習習慣

王紅超

（河南省虞城縣杜集鎮(zhèn)希望小學，河南 商丘 476334）

學生只有在實際教學中認真學習才能夠提升成績，在農(nóng)村教學中很多學生成績低下，主要原因就是在學習中并沒有養(yǎng)成良好學習習慣。因為小學時期是學生養(yǎng)成良好行為習慣的最佳階段，因此教師要對其進行深入分析，在教學中注重結(jié)合農(nóng)村教學資源，將其整合起來進行教學，不斷激發(fā)學生學習興趣，提升學生對學習的主觀能動性，在習慣的帶動下積極學習，提升教學實效性。

一、影響學生養(yǎng)成良好行為習慣形成的歸因分析

小學生時期養(yǎng)成良好習慣是一個比較繁瑣的過程，整個過程需要學生不斷努力和克服困難，教師要時刻關(guān)注學生變化，家長也要參與其中，在教師和家長以及自身的努力下幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣。通過分析最終發(fā)現(xiàn)影響學生形成良好習慣的方式如下：第一，學生自身原因，主要取決于學生學習興趣、態(tài)度以及自我克服能力等。第二，家庭因素影響，主要是父母引導(dǎo)、家庭生活氛圍以及教育形式等[1]。第三，教師因素影響，主要是教師一舉一動，教學能力等。第四，周圍環(huán)境因素，主要是班級環(huán)境、學校以及社會環(huán)境等。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好學習習慣的方法

（一）制定小學生學習相關(guān)基本要求

針對學生學習進行研究，發(fā)現(xiàn)學生學習過程是從認知到鞏固，所以，在實踐教學中要依據(jù)變化規(guī)律進行分析，綜合學生學習基本狀況以及學習態(tài)度進行，對學生學習進行統(tǒng)一，全面規(guī)劃，依據(jù)學科基本情況提出要求，針對學生學習制定小學生學習習慣基本要求，在實際教學中有針對性實施[2]。

（二）立足課堂實施教學

在實際教學中要求教師相互觀摩彼此教學課堂，對教師教學進行合理評價，針對教學質(zhì)量進行學生行為習慣整合和分析，教師之間經(jīng)常互動和溝通，對教學內(nèi)容進行完善和調(diào)整，使得教學內(nèi)容更加適合學生學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣，促進學生進步和發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學生形成獨立思考習慣

學習習慣的培養(yǎng)要建立在獨立學習習慣以及思考能力基礎(chǔ)上進行，使得學生在學習中養(yǎng)成一種自覺、主動的教學形式，其對于判斷一個學生學習能力具有一定價值，對于學生養(yǎng)成良好行為習慣具有不可忽視的價值，是幫助學生形成自主學習、獨立思考的最有利途徑，對提升學生各方面能力具有一定價值和意義[3]。所以在具體教學中，教師要針對教學內(nèi)容進行導(dǎo)學案制作，引導(dǎo)學生對學習內(nèi)容進行預(yù)習，在課堂上有針對性聽講，引導(dǎo)學生養(yǎng)成積極動腦、自覺思考的形式，積極主動的學習，自覺完成教師布置的任務(wù)，對于學生養(yǎng)成良好行為習慣具有一定價值和意義。因此在農(nóng)村小學教學中，教師一定要引導(dǎo)學生自主學習，獨立思考，養(yǎng)成認真學習的好習慣。

（四）注重學生興趣培養(yǎng)

興趣對于學生來說是最好的教師，可以最大限度激發(fā)學生學習習慣，使得學生養(yǎng)成良好學習習慣。在實際教學中，教師要善于從學生心理特征進行研究，使得學生可以在快樂中學習，在學習中體會學習的樂趣，為學生營造輕松教學氛圍，加深學生對科學知識的理解和掌握。還可以從整個班級學生基本情況設(shè)計，在班級內(nèi)部舉行游戲教學形式、故事會以及比賽形式，在教學中結(jié)合學科知識為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，使得學生對科學知識產(chǎn)生興趣，提升學生學習積極性，對于學生學習習慣養(yǎng)成具有不可忽視的價值和作用。

（五）培養(yǎng)學生與他人合作習慣

合作學習一般是將課堂教學內(nèi)容和課外學習內(nèi)容結(jié)合起來，教師在教學中引導(dǎo)學生以小組形式進行學習，為學生提供討論和研究的問題，學生以小組形式針對問題進行分析和研究，共同完成作業(yè)，提升學生在實踐過程中的興趣，在小組合作學習中強化學生團結(jié)協(xié)作意識和能力，提升學生自主學習、獨立思考能力。使得學生可以自覺發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以此不斷提升小學教學質(zhì)量。整個教學過程都要以學生為主進行，提升學生學科興趣，注重在實際教學中以小組合作形式進行，滿足學生實際需求，充分調(diào)動學生積極性和主動性，提升學生團結(jié)意識。在實際教學中只有保持學生時刻具備良好心態(tài)和意識，才能夠激發(fā)學生學習興趣，因此在實際教學中，教師要敞開心扉進行教學，與學生進行及時互動和溝通，幫助學生解決學習中存在的問題，使得學生可以放松心情，愉快學習，思維處在活躍時期，積極鼓勵學生，針對問題進行不斷探索和分析，將教師教學和學生學習結(jié)合起來，引導(dǎo)學生自由自在針對問題進行分析和研究，成為學科主人，加深對知識的理解，在反復(fù)學習和訓(xùn)練中養(yǎng)成良好學習習慣。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學時期要注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，使得學生可以養(yǎng)成終身學習的習慣，強化對知識的理解，要注重結(jié)合科學知識為學生營造良好教學情境，激發(fā)學生學習興趣，使得學生可以在輕松中學習，在學習中體驗樂趣和喜悅，在反復(fù)學習和訓(xùn)練中幫助學生形象良好學習習慣，促進學生未來進步和發(fā)展。