創(chuàng)新中職美術(shù)教學(xué) 打造智慧美術(shù)課堂

艾寵

（鄭州市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校，河南 鄭州 450000）

引言：中職美術(shù)教育是中職教育階段中最重要的組成部分，是促進(jìn)中職美術(shù)教育發(fā)展的有效途徑。想要提高中職美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師必須結(jié)合中職教育的實際特點，把握教育規(guī)律，以實現(xiàn)教育目標(biāo)為己任，注重教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，通過不斷反思創(chuàng)新教學(xué)方式方法，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的高效發(fā)展。

一、當(dāng)前中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的主要問題

深化教育改革的主要內(nèi)容就是教學(xué)方法的創(chuàng)新，而根據(jù)當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)，其主要問題表現(xiàn)為三個方面。

首先，創(chuàng)新意識不足。在實際的中職美術(shù)教學(xué)過程中，有些學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力、審美能力的啟發(fā)存在不足的現(xiàn)象，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。從教學(xué)課程來講，中職美術(shù)教學(xué)過于強調(diào)了實踐技能的訓(xùn)練，太過注重學(xué)生的繪畫技巧學(xué)習(xí)，但教學(xué)目標(biāo)卻不夠明確，完全忽略了美術(shù)教學(xué)中多元化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

其次，教學(xué)目標(biāo)較為模糊。有些中職教師更側(cè)重于在教學(xué)當(dāng)中注重繪畫技能的知識教學(xué)，并且在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中都進(jìn)行了深化。但是對于學(xué)生而言卻存在著個體差異，尤其是在中職美術(shù)教學(xué)的初級階段，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容也缺乏豐富性，學(xué)生的潛力也有待挖掘。

最后，教學(xué)過程有待完善。一般在教學(xué)中都是采用：教師講，學(xué)生聽；教師鑒賞，學(xué)生認(rèn)同；教師示范，學(xué)生跟隨的模式。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)，教學(xué)空間的局限性也非常大，都是以圍繞美術(shù)知識與技能而開展的教學(xué)活動，學(xué)生很難理解和融入到新的教學(xué)方法當(dāng)中，同時教學(xué)也缺乏一定的實踐性。

二、如何進(jìn)行創(chuàng)新中職美術(shù)教學(xué)，打造智慧美術(shù)課堂

（一）營造自由寬松的教學(xué)氛圍

學(xué)生在每個學(xué)習(xí)階段的任務(wù)都是不同的，再加上每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭背景、心理狀態(tài)都存在很大的差異。所以，做為教師要在日常的生活當(dāng)中充分的了解每一個學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通交流，掌握他們的心理活動，幫助他們在不同時期進(jìn)行適宜的心理調(diào)整，從而更利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要注重在教學(xué)中營造和諧快樂的課堂氛圍，尊重學(xué)生的主體一元，給予他們更多的鼓勵與表揚，同時深度挖掘?qū)W生的潛能，讓他們在自由輕松的心理狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，從而成為社會中優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的勇氣及創(chuàng)造性思維是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠促進(jìn)學(xué)生形象與直覺思維潛能的開發(fā)，也可以稱之為非邏輯性思維。而提高非邏輯思維也是提高學(xué)生思維的活躍性，所以就要求教師在日常教學(xué)當(dāng)中，注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力與想象能力。身心自由是所有創(chuàng)造性勞動的前提，藝術(shù)課的通感是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效手段，例如：在上欣賞課《青澀戀愛》和《銘記》時，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境與畫意，通過音樂的旋律、節(jié)奏與繪畫的通感，既讓學(xué)生利用通感充分感受到詩、畫、音樂中美與自由的境界，又可以有效的開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象力。

（三）大膽嘗試新型的教學(xué)方法與手段

教學(xué)沒有固定的方法，也沒有固定的形式，在新型的課堂教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，尤其是要與學(xué)生的實際情況和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，大膽的嘗試更多的教學(xué)方法與手段，不能僅限于一塵不變的傳統(tǒng)教學(xué)方式。想要創(chuàng)新就要激發(fā)學(xué)生的興趣及思維。在教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與主體意識，讓學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中獲得真正的主動性、自覺性。因此，教師要通過多樣性的、靈活性的教學(xué)方法使其產(chǎn)生互補效應(yīng)，并利用多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。如果條件不成熟，可以自創(chuàng)、自制課件和教具，真正的打破教學(xué)設(shè)施設(shè)備和空間時間等多方面的限制因素，勇于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在自由的、輕松的教學(xué)氛圍中掌握更多的知識。

（四）注重實踐教學(xué)的導(dǎo)入與滲透

實踐教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容，通過實踐平臺學(xué)生從寫生，參觀，社會實踐等多個方面來提升自身的能力。因此，中職美術(shù)教學(xué)要結(jié)合實踐來拓展學(xué)生的知識視野，增強他們對美術(shù)創(chuàng)新的理解與認(rèn)識。在具體實踐過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)，從美術(shù)展覽藝術(shù)欣賞的過程中領(lǐng)略作品的寓意。此外，還要加強師生間的交流與探討，從思想上碰撞出更多的火花。在這一過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，多鼓勵他們，提升他們的創(chuàng)作激情，同時還要拓寬學(xué)生的實踐渠道，尤其是課外寫生，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走入社會生活，讓他們在實際的生活中去觀察、去取景、去構(gòu)圖，感受生活帶來的美，從而去創(chuàng)造更多的美。

結(jié)束語：中職美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)與教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著十分密切的關(guān)系。所以要利用一切可以利用的方式方法來為學(xué)生創(chuàng)造更自由的空間，激發(fā)他們的想象與創(chuàng)造性思維，在提升教學(xué)效率的同時促進(jìn)創(chuàng)新性教學(xué)的發(fā)展。