幼兒音樂教育對音樂素質培養的重要意義

楊 楠

（山西師范大學音樂學院，山西 臨汾 041000）

一、增強學習音樂的樂趣

（一）幼兒音樂教育能開發音樂啟蒙

幼兒音樂教育其本質是幼兒音樂的啟蒙教育，重點在啟蒙不在于培養技術，如同幼兒美術教育一般，不要讓還在還在初學階段進行復雜的空間結構學習，這無異于揠苗助長，會嚴重打擊孩子對于藝術的學習和認知。所以往往幼兒音樂教育學習會采用相對活潑的教學內容和形式，授課的目的也是在于增強幼兒對于音樂學習的興趣，因為在初學階段，興趣比技能更重要。技能可以后期循序漸進的學習，如果興趣沒有培養，那么也就不用在談后天的勤奮學習，因為這種情趣是會貫穿音樂學者的一生。

（二）音樂游戲的形式能增強音樂興趣

在幼兒音樂教育的過程中，為了增加其對于音樂學習的興趣，所以在開設的教學內容上多會以音樂游戲的形式開展，相比言傳身受的口傳式教學，孩子更喜歡做游戲。同時在教材上也選擇適合幼兒學習的教材，讓孩童在音樂的熏陶下去開發自己的手腳，跟隨著音樂的節奏去進行一些有趣的活動。游戲具有強烈的吸引性，長期的游戲音樂熏陶會在孩童心中產生潛移默化的影響，進而在以后其他場合聽到熟悉的音樂或者做起熟悉的活動，便可在大腦中自然而然的想起兒時學習的場景和快樂的童年時光。所以說，在幼兒音樂教育中，小班孩童可以進行活潑愉悅性的音樂活動，而大班則可以引導幼兒去感受音樂的情緒，進而去引動大腦中的天馬星空的構思思維。在游戲中記憶音樂，讓他們在聽、動、說中去培養和發展自己的聽覺能力以及音樂記憶能力和動作協調能力。

（三）增加音樂的知識面，提高唱歌興趣

音樂學習不僅僅只局限與音樂本身，相對應的學習音樂所要了解的知識面也不僅僅局限于音樂專業，同時在也在于音樂相關的一些知識，通俗的稱這部分知識為藝術史。音樂的背景，創作者的背景都會以通俗易懂的故事形式講授給孩子們，引導他們通過讀這些故事了解音樂其實來源于生活，同時也反應生活，更反映人美麗的心靈。這么做可以對孩子從小打下一個比較好的知識面，同時也有助于從小培養他們的動手動腦能力，更有助于他們對歌曲內容以及作者情緒的理解和感受，除了能提高對于音樂學習的興趣外，也能為將來音樂學習者打下音樂創作的思維意識。

二、幼兒音樂教育有助于音樂情感的培養

（一）豐富情感的音樂作品提升幼兒情感體驗

幼兒時期的音樂教育階段在于從學前期到小學學習時期，這段時間統稱為幼兒兒童學習期，這個階段的孩童對于新事物具有極大吸引力，同時學習能力接受能力也更為突出，所以這段時期就成了奠定興趣的關鍵期，除此之外，對于音樂情感的培養在這一時期也顯得尤為重要。因為此時期正是一個人情感從低級走向高級的發展階段。在這一時期中，幼兒的社會交往范圍在逐漸的擴大，從而引發的情感體驗也在逐漸的增加，變得開始豐富多彩。如果說在這個階段，幼兒接觸到了不同的帶有大量豐富情感的音樂作品，那么他們的情感就會相應的逐漸豐富起來。這種情感的豐富性會伴隨著他們經歷小學、初中、高中、乃至大學甚至更高層次的教育階段，更會為他們以后從事專業的音樂工作打下堅實的情感基礎。

（二）音樂情感的抒發能提升幼兒積極愉悅的心態

音樂同繪畫一樣，需要對作品進行情感的抒發。而情感來源于生活，所以說培養幼兒情感不僅僅只是情感，更深層次的本質是培養他們觀察生活、體驗生活的心態，以一顆積極向上，飽滿熱情的心去認知世界理解世界，如此方能在自己的情感世界中融入積極樂觀的音樂情感，以后進入高等音樂學習后，便可以利用嫻熟的音樂創作技巧將積攢起來的生活情感抒發出來，創作出來源于生活的音樂作品。而如何在幼兒時期進行音樂情感的培養，其方法在于在幼兒生活中融入音樂，換言之就是將音樂滲透到幼兒生活中，如此一來不僅可以當作兒童生活的調節劑，同時還有助于給他們提供快樂的源泉。美好的音樂能讓人心情愉悅，對于孩童來說也是一樣，從小讓他們保持一顆飽滿精神的心，對于他們的藝術學習之路或者生活之路都有莫大的助益。

三、結語

幼兒音樂教育看似是一個并無太多技術性的教育活動，實在它的意義比傳授技術性知識更要重要，幼兒音樂教育在整個音樂教育中的意義就好比樓房的地基，而打好地基的方法就在于音樂興趣的培養。一棟摩天大樓的成功之處除了擁有高聳入云的樓層和漂亮的外表外，它的地基以及內部結構的合理性才是它靈魂的存在。幼兒音樂教育就相當于這座音樂大樓中的地基，只有地基穩固了，無論在往上蓋多少樓層無論蓋什么奇形怪狀的外形，它都能屹立不倒，為之后的發展奠定堅實的基礎。所以說幼兒時期的音樂教育不是把每個幼兒培養成了藝術家，而是讓他們的綜合素質得到提高，使其能夠全面的發展，以至形成比較健康健全的人格，為將來的高等音樂創作之路打下良好的基礎。