自信是成功的基石

陳志偉

（紅興隆管理局曙光農場小學，雙鴨山 155811）

引 言

居里夫人有句名言：“自信是成功的基石。”一個成功的人一定是一個自信的人。自信是一個人成長過程中不可缺少的、重要的心理品質，對人的發展起著至關重要的作用。自信也稱自信心，是一個人相信自己的能力的心理狀態，即相信自己有能力實現自己既定目標的心理傾向。自信是建立在對自己正確認知的基礎上，對自己實力的正確估計和積極肯定，是自我意識的重要成分，是心理健康的一種表現，是學習、事業成功的有利心理條件。我們知道一個缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應靈敏，但在以后的學習中稍遇困難和挫折就會發生問題。眾所周知，小學階段是播種自信種子的佳期。生活中，我們常常見到一些積極的、主動的、活潑可愛的、充滿自信的小學生，他們生機勃勃，課堂上總是迫不及待地舉手回答老師提出的問題，但是，也可見到一些膽怯、缺乏自信的學生，一輪到要他們回答問題時，就把頭壓得低低的。為什么同樣年齡的孩子自信表現有如此大的差異？又如何從小培養小學生的自信心呢？

一、自信的源泉是信任

小學這個年齡段是其社會性自我高度發展的時期，他們的知識、技能尤其是自信主要是通過對他人的觀察和模仿而獲得的。所以教師的信任與鼓勵能起到神奇的作用，另外通過班級集體活動，他們能逐步形成一定的集體觀念，社會角色等概念，知道自己該做什么、不該做什么，在學習或活動中，如果他沒有做好，就會產生一種挫折，而挫折是指一個人在要達到某種目標的活動過程中，受到妨礙或干擾，導致目標不能實現時所產生的情緒體驗，小學生由于還未形成完整的自我概念，不能對自己做錯的事進行客觀、合理的歸因，往往認為是自己不行，因而產生一種自卑感，對活動失去信心，老師如果在這個時候通過言語給學生充分的信任，往往會產生奇妙的效果，如果老師沒有注意到或沒有對學生的“錯”自己給予及時的糾正和疏導，會導致學生在這種心態中，出現不良的心理循環，最終導致其自信心喪失殆盡，因此，我們教師的信任、鼓勵將起到至關重要的作用。

二、自信的依托是情感

情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接影響著學生對教學活動的參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有激勵的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”教學過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感，讓自信扎根于學生的心靈。

課堂上，創設平等和諧的師生情感氛圍尤為重要。和諧的師生情感氛圍可以消除學生對教師的懼怕感，增強自信心，也可以拉近師生之間的距離，讓老師更容易走進學生心中，讓學生更喜歡上課。教學過程也是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學是不可分割的。在教學中，如果教師只按自己的主觀意志設計教學，那可以說他的教學是失敗的。我們要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現問題，用教師真摯的愛心幫助學生，使學生認識自我。教師只有研究學生情感，了解學生情感，及時捕捉學生的情感信號，才能有的放矢地幫助學生建立起學習的自信。

三、自信的支撐是鼓勵

要樹立小學生的自信心，我們就要適時、適當地鼓勵孩子去想、去做、去表達自己的想法，表現自己的本領，對學生在學習和生活實踐中所做的哪怕是一點努力和克服的微小困難都要及時給予肯定和表揚，盡可能讓他們嘗試成功的喜悅，因為成功感是建立自信心的動力。愛和信任是一種神奇的力量，教師享有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的景象。教師對學生身上每一個值得鼓勵的地方都應該加以肯定、贊揚，使小學生感受到教師的溫暖，激起他們的自尊和自信。教師要通過持續不斷地鼓勵，幫助他們樹立起自信，使學生每天都進步一點，體驗進步帶來的快樂和自信。要善于捕捉學生身上的閃光點，哪怕只是細微的優點。這樣老師簡單的鼓勵會在學生的心靈上“埋下”自信的種子。相反，當學生在學習活動中遇到挫折失敗時，我們錯誤的說法不僅會導致學生失去繼續努力的愿望和勇氣，繼而失去信心，甚至有可能使他們在一生中都找不到成功的基石——自信。我認為：對成功的鼓勵，是對其自信心的一次充氣，只有在成功和失敗累積起來的經驗之上建立的自信，才會使他們終生受益。

自信心是一個人在體驗成功的過程中慢慢建立起來的，這就需要我們在教育教學中，盡可能的為學生創造獲得成功的機會。并且善于撲捉他們微小的的進步，給予及時的表揚和鼓勵，我們老師的一個評價、一個眼神、一個動作都可能對他的自信心的培養起著極其重要的作用。自信在每個人走向成功的過程中起到非常重要的作用，福斯特說：“自信成功的人，已經成功了一半。”教育實踐證明，沒有自信，很難獲得長久的成功，愛默生有一句名言：“自信是成功的第一秘訣。”許多人在人生的道路上都是靠堅定的自信取得成功的。為此，老師需要了解兒童發展的規律，這樣，學生的自我意識、自我價值和成功的信心都會像蓓蕾一樣，在老師精心呵護下綻放，進而開出美麗的花，結出豐碩的果。