音樂游戲在農村小學音樂教學中的應用研究

李長暢

（海口市靈山鎮中心小學，海口 571126）

引 言

隨著我國教育的改革，越來越注重學生綜合素養的提高，音樂教學與語數外教學不同，音樂教學是提高學生創造性思維、審美能力的重要途徑，可以有效地提高學生的綜合素質，幫助學生養成健全的品格，所以教師在農村的小學課堂中要重視音樂教學。為了有效地提高學生的學習熱情，教師要轉變傳統的教學理念，注重學生的主體地位，將游戲教學法引入其中，推動小學音樂教學的順利開展。基于此，本文主要對音樂游戲在農村小學音樂教學中的應用進行探析，為音樂教師提供相應的參考。

一、音樂游戲在農村小學音樂教學中的應用意義

小學階段是培養學生音樂素養的關鍵時期，由于小學生的年紀尚小，所以在小學音樂教學中，需要將工作重心放在學生音樂興趣的培養上，使其形成獨特的音樂鑒賞能力。小學生都具有好玩的天性，提高學生音樂興趣最好的方式就是做游戲，所以音樂游戲在農村小學音樂教學中具有一定的應用價值。國外著名研究學者曾經提出，兒童認識世界的重要途徑就是游戲，在游戲當中，可以使學生積極地參加到課堂活動中，增強對音樂知識的記憶，通過將游戲活動與課文內容相關聯，可以創造高校的音樂課堂。

站在教師的角度上來講，音樂與其他學科具有差異性，課堂活躍度較高，但是當前無論家長還是學生，沒有掌握音樂教學的正確內涵，認為只是簡單的學習幾首歌，對于一些專業知識的興趣度不高。采取音樂教學法可以有效地避免學生產生枯燥、乏味的心理情緒，在游戲中，學生變得異常的積極，從而取得預期的教學效果，真正地實現了音樂游戲教學的重要意義。

除此之外，農村地區的游戲教學，也可以豐富課堂教學內容，農村的小學音樂與城市相比，教學資源的支持力度不足，許多教師都不配備多媒體設備，音樂游戲可以將教學內容更加豐富的展現到學生的面前，彌補多媒體設備確實的弊端，增添課堂教學內容的趣味性。

二、音樂游戲在農村小學音樂課堂教學中的應用策略

（一）情景再現游戲教學

由于小學生的對知識的接受能力不高，所以教師在設計游戲時，要保證游戲的設計方案盡量貼近學生的實際生活，適中的游戲難度可以使學生更好地感受到游戲中蘊含的音樂知識，情景再現教學就是在教學的過程中，將抽象的內容具體化。這種游戲教學法可以將枯燥的理論知識變得更加生動，當學生親身處在音樂情景中，就會對音樂知識進行更好的記憶。

例如，教師在教學生《一個師傅仨徒弟》的歌曲上，為了避免課堂的乏味，在學生演唱這首歌時，教師可以采取情景再現法，指導學生扮演分別師傅與三個徒弟，學生在演唱的過程中，需要加上相應的表演，通過這一音樂游戲活動，學生就會掌握歌曲中蘊含的師徒感情，在掌握音樂知識的基礎上，培養自己的音樂表現力。

（二）教學資源的合理運用

當前，我國已經趕上現代化這一列車，城市已經普及了多媒體設備，為學校的教學工作提供了便利，雖然農村的教學條件有限，沒有足夠的資金購買多媒體設備，但是同時也可以運用現有的資源對教學活動進行設計，制作出更好的趣味性音樂游戲。在利用教學資源對活動進行設計時，教師需要根據學生的實際情況，以學生的興趣為切入點進行巧妙的設計，從而有效地吸引學生的注意力，真正達到教學目的。

例如，教師在講解音量知識時，由于這部分的知識較為抽象，所以教師可以利用水杯等資源進行教學，為了使小學生更好地掌握音量的高低變化，可以事前準備水杯等道具，指導學生對水杯等進行敲擊，學生在敲擊的過程中，就會感受到音調強弱的差異。通過水杯敲擊的游戲，就可以將學生難以理解的音量知識進行轉化，方便學生的理解。

（三）組織游戲合作探究

由于教師負責的學生較多，在音樂課堂上，為了使全體成員都參加到音樂游戲中，就可以組織學生進行游戲合作探究，在合作探究中不僅可以調動學生的學習熱情，也可以培養學生的團隊意識，改變以往以教師為主體的言傳身教教學模式。例如，教師在教學生《粉刷匠》這一歌曲上，教師可以按照班級的人數，將學生劃分為不同的小組，指導每個小組按照歌曲節奏中的響應情節進行模仿，在模仿的過程中，具有一定的難度，這對于學生的團隊合作與肢體協調的能力提出了更高的要求，學生在相互配合完成該游戲之后，就會認識到自身的價值，體驗到成就感，從而有效地提高學生的學習熱情。

（四）合理的采用接龍游戲

對小學階段的學生來講，接龍游戲可以有效地提高教學效果，使學生感受到音樂游戲所帶來的快樂，教師可以采用學生容易理解的方式進行音樂接龍游戲。例如，在開展音樂接龍游戲的過程中，教師首先可以起一個頭，之后讓學生運用自己積累的音樂進行接龍，為了降低游戲難度，只需要歌句中含有上一個歌句最后一個字即可，同時使學生加強對歌曲的記憶程度，拓寬學生的歌詞庫。

結 語

音樂游戲使提高小學音樂課堂教學效果的重要方法，所以教師需要充分地認識到音樂游戲的重要性，采取情景再現、教學資源運用、接龍游戲、游戲合作的方法確保教學效果，激發學生的學習熱情，提高其音樂素養，從而促進學生全面的發展。