新媒體環境下大學生思想政治教育的創新途徑研究

宋 臣

（山東理工職業學院，濟寧 272000）

引 言

當代大學生在關注知識獲取和成績提高的同時，也對思想政治教育提出了硬性需求，高校方面要順應教育部提出的要求和學生的需求，轉變思想政治教育理念和方法，提高教學水平。新媒體由于更順應大學生的信息獲取方式和興趣，借助新媒體創新大學生思想政治教育途徑，能夠達到事半功倍的效果，讓新時期的大學生獲得更高社會競爭力。

新媒體概念較為寬泛，當前可以把剔除了書刊、電視廣播等傳統媒體的一切媒體資源都歸類于新媒體。大學生思想政治教育中新媒體是一把雙刃劍，若高校無法對其合理使用，則學生受到新媒體的負面影響會更為深遠，若高校可以對新媒體合理使用，則其可以發揮對當代大學生的高水平培養作用，高校要考慮今后對新媒體的使用方法。

一、新媒體環境對大學生思想政治教育創新工作的意義

新媒體環境下沒有人可以不受應縣，通過對當前高校大學生常接觸移動應用的分析，發現可以主要歸類為通訊/社交類軟件、視頻類軟件、自媒體平臺，由于目前大量的通訊/社交類軟件鼓勵用戶通過發表感想等方式展現自身，所以這類應用和自媒體平臺之間的界限日趨模糊，可以說大量學生只通過下載一類軟件就可享受多種功能。

若思想政治教育可以借助新媒體軟件讓學生在潛移默化間受到積極影響，一方面由于新媒體和學生的生活更加貼合，學生的思想會受到綜合性和全面性的影響，讓學生的思想素質獲得提高。另一方面高校也可通過對學生留言的取樣和分析，優化和變革后續的教育形式。事實上當前大量的高校除了使用當前開發出的新媒體軟件對學生施行滲透式教育，也通過建成“表白墻”讓學生發表看法，高校方面通過對其中信息的獲取和分析，可總結學生思想與心理建設方面的問題，在此基礎上開展更優質的教育。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育工作中的問題

可以說目前的高校大學生思想政治教育工作存在嚴重的缺陷，其中最主要的就是未能體現思想政治教育工作的重要性與核心性，導致當代的一些大學生缺乏優秀的道德品質，這一現象說明當前的思政教育工作存在嚴重的問題。具體缺陷如下：

（一）和學生對接不足

當代大學生受到網絡的影響較大，大量學生的思維較為活躍，并且對于新鮮事物的體驗熱情較高。新媒體正是憑借這股“東風”，在當前迅速發展。而思想政治教育工作在多年的沿用和發展中并未發展根本性的轉變，大量高校依然采用固定課堂地點授課和單純理論講解的方法，讓學生接受教育。思想政治教育的最終目的是指導學生的實踐，目前的這一教學形式不但學生熱情較低，也無法起到對學生的有效教育作用。

（二）學生需求探討不到位

思政政治教育必須以學生為基本位，抓準學生的需求后，借助新媒體提供教育水平。目前的問題在于，大量高校只是按照傳統的教學方法和教學思路讓學生接受教育，形成教師本位機制，和學生的需求相隔甚遠。

（三）采用說教式教學

說教式教學本身不能算作一種完全錯誤的教學制度，只是目前的教學中這一教學方法過于官方化，和學生的日常生活與個人需求嚴重不匹配，自然無法引起學生的共鳴，導致教育水平降低。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育創新途徑

（一）軟件平臺使用

軟件平臺的使用主要有兩種方法，一種是通過對于微信等軟件的使用，通過建立公眾號讓更多學生接受教育，另一種是對使用當前學生常用的新媒體平臺軟件，主要包括一些視頻軟件及短視頻軟件等，通過向學生介紹優質內容的方式，讓其更好接受教育。

前項工作的推行過程，要求高校方面在建成工作號之后，不硬性要求學生關注公眾號，而是讓學生通過對自身需要接受教育項目的分析，制定引導工作體系。由于最終目的是能夠讓更多學生接受有效的思想政治教育培訓，所以要對公眾號中的內容進行合理的探究，要求公眾號管理者需要具有較高的運營經驗，同時能夠從學生群體中發掘優秀的稿件內容，并向學生推送。只有當公眾號本身具有極高正能量宣傳價值，并且能夠和當代學生的心理需求、生理需求貼合時，才能夠吸引更多的學生關注。內容推廣工作可采用當前的嗶哩嗶哩視頻平臺等，合理宣傳優質內容，尤其是對于共青團中央等一大批優秀視頻上傳者來說，思想政治教育教師可以在課堂上播放其上傳的優秀視頻，讓學生通過觀看視頻的方式，提高對思想政治教育的接受熱情。

（二）注重形式創新

形式上的創新并不是完全摒棄原有的教育內容，而是把原有的教學方式和教學內容作為其中的一個核心，通過輔助性體系加入，讓學生主動接受教育。比如對于學生愛國情愫的培養，教師可以講解的內容為社會主義核心價值觀的優越性、中國特色社會主義下法律體系的先進性、人才培養計劃的成效性等，創新的方法一方面是在課堂上，并不直接講解這些理論內容，而是將這些內容視作一個核心，課堂上介紹的項目主要是優秀視頻。同時工作號推送的各類優質文章，并舉辦線下，最終建成課堂、線上和線下的綜合性培養體系。

比如公眾號推送的文章內容是，通過對比我國法系和西方國家代表法系內涵和理念，讓學生自主評選科學度更高的法律體系，這種方式能夠防止當前一些高校學生一味批評我國法律體系的弊端。課堂教育的內容是在我國現行法律體系之下，一些刑事案件、行政案件的處理方式和處理效果視頻，讓學生提高了解水平。線下則可以通過合理制定辯論賽課題等方法，讓學生可以深入思考。

（三）探討學生需求

當前大量高校已經建成了“表白墻”等新媒體平臺，學校方面要通過對其中內容的抓取以及學生上傳數據的研究，了解當前學生的生理和心理需求。比如發現在某一時間段內，大量學生對學生會的一些運行模式和管理方法頗有微詞，則學校方面需要第一時間做好問題來源的調查工作，總結學生會工作中采用的不正確方法，通過與部門領導者約談的方式，讓其對后續的工作過程進行優化和升級，以防止學生的需求未能被及時滿足。通過這種方式能夠提高學生對于學校各方面工作的認同感和取得成果的認同度，只有學生對學校有更高認同度時，才能夠更為主動地參與到學校各個教育工作內。

（四）注重學生對接

和學生的對接需要了解當前高校學生的娛樂方式，并且了解學生娛樂項目對思想方面的深遠影響。比如當發現大量學生沉迷短視頻平臺中的內容內容，且這類學生逐漸容易發出一些極端性言論，乃至形成反社會人格時，高校方面一方面要做好對這一現象發生原因的深入剖析工作，另一方面要研究當前思想政治教育紅存在的問題。采取的方法是，課上向學生介紹優質性的視頻內容，課后通過建成長效追蹤系統，了解對學生的實際教育水平，當發現某教育工作未能達到設定目標時，則要優化現有的教學體系，另外也要分析這一問題是否是群體性的表現現象，對于個體性實踐，可以讓心理管理系統介入。

（五）修正教學方法

教學方法的修正過程是需要完成的最核心任務是，高校方面建成“學生本位”培養制度，即通過對學生各項需求的研究，了解當前教學中的問題和漏洞，之后能夠更好解決這些問題并填補教育工作的漏洞[3]。新的教學體系要能夠面向所有的學生，需要輔導員以及二級學院要做好新媒體時代下，各類對國家以及核心價值觀詆毀性言論的高效消除工作，可通過定期后不定期帶領所有學生參觀當地軍事博物館、我國抗戰歷史博物館以及歷史文化博物館的方式，讓學生對我國的發展產生更高的認同度，之后才能夠讓其投入到已經建成的新型思政教育體系內。

結 語

新媒體環境下大學生思想政治教育工作存在的問題包括與學生的對接效果不足、對學生的需求了解較為淺薄等，導致實際的教育成果和預期目標存在較大落差。解決方法包括修正教學形式、注重和學生的對接、探討學生需求等，從而讓學生能夠通過接受教育提高個人素質。