任務驅動法在高職電氣專業教學中的運用

摘 要：高職教育中，電氣類專業是比較特殊的一門專業課程，它不僅要求學生對理論知識有準確具體的把握，還要求學生參與課程實踐來掌握實際的操作技術。而部分高職學生自控能力較差，學習能力較弱，因此本門課程的教學在高職中存在著一定的難度，本文將針對高職電氣專業的現狀和具體特點，論述如何運用任務驅動法在高職電氣教學中提高教學質量。

關鍵詞：任務驅動法;高職;電氣專業教學

一、緒論

隨著市場經濟的發展，“科技強國”戰略的實施，我國對專業技術型人才的需求越來越大，各大企業也對優質的專業技術應用型人才求賢若渴。因此，許多高職都在開設電氣專業教育，以此來適應當前的形勢。電氣專業是一門專業技術性強，操作難度大的課程，而在許多高職院校中，對于電氣專業的教育仍然處在探索階段，在教學方式、師資力量與辦學條件等方面還存在著一些不足，因此電氣專業的教學質量還有待提高。

二、高職電氣專業教學存在的不足

（1）教學評價制度、教學體制有待提高。在高職電氣專業的教學中，由于學科的特殊性，只是通過紙上的試卷考試并不能完全的反映學生對于這門課程的掌握程度。而這門課程在教學中實際應用與課本理論知識并重，學校在教學質量考核時應創新考核形式，以客觀、全面地方法來展現學生的學習情況。

（2）實訓活動安排不完善，學生缺少實操機會。許多高職院校匆匆開設電氣專業課程，卻缺少開設本專業課程方面的經驗和充足的資金投入，因此在許多需要學生參加實訓，通過實踐來掌握知識的地方，由于校內相關設備的短缺，學生往往只能通過觀看教師的演示來學習，因此導致學生缺乏實際操作經驗。

三、高職學生個性及特點

（1）高職學生心理思維較為復雜多元。高職學生正處在心理敏感階段，且大多數高職生的經歷要比一般本科生復雜一些，這就導致他們在許多情況下情緒不穩定，容易產生自卑心理，思維習慣易受各種信息的感染與誘惑，甚至容易走上歧途。

（2）高職學生自控能力較差，對學習積極性不高。電氣專業是一門較難的課程，需要學生的認真學習。而許多高職學生都存在自控能力差、學習積極性不高、對學習沒有興趣等現象，上課走神，玩手機等情況屢見不鮮，因此，要提高電氣專業的教學質量，讓學生發揮主體作用也是必不可少的。

四、任務驅動法在高職電氣專業教學中的運用

任務驅動法的主要內容就是在教育學習中，教師引導啟發學生，雙方以一個共同的目標為學習活動的中心，通過學生主動對學習資料、學習資源的運用，去解決設置的中心問題，而且在完成學習任務的同時也要進行一定的實踐活動，從而使整個學習過程豐滿立體，記憶深刻。任務驅動的教學方法以建構主義為指導核心，強調個人對知識的主動吸取，在任務驅動法的推動下，學生的學習會變得更加主動，也會富有探索求知的樂趣。

（1）充分調動學生的學習積極性，促進師生之間的配合。高職學生往往在學習中表現為缺乏學習的積極性，對學習沒有熱情，因此，在利用任務驅動法進行教學時，讓學生主動地參與進來，主動地學習查閱知識是該方法的關鍵。教師可以以正強化的獎勵方式積極引導學生參與學習，設置獎勵或進行溝通給予直接的鼓勵，提高學生主動參與的積極性，這樣才有利于教師根據學生的自身情況對其引導啟發，為學生的學習提供個性化的輔導。師生之間的默契配合也能夠進一步改善師生關系，創建和諧的亦師亦友的平等師生關系，為學生的學習創建良好的環境。

（2）根據學生的水平、課程的難易等實際情況布置任務難度。面對高職學生的電氣專業教學，教師應本著循序漸進、夯實基礎的原則進行教學，而且在電氣化專業知識中也存在著難易的區分和過度，不同的課程要求的掌握程度不同，耗費的課時與精力也是不同的。因此，在進行任務驅動法教學時，教師應該根據本班學生自身的學習能力和對既有知識的掌握情況來布置中心問題和主要任務，使學生能夠充分適應新的學習方法和教學模式，適當的拓展也應在高職學生的最近發展區范圍以內。讓學生可以完成任務，體會主動學習的快樂與主動獲取知識的成就感，也能夠促進學生的獨立思考和深入探究的能力。

（3）注重理論與實踐相結合。電氣專業教育本就是一門理論課程與實踐相結合的課程，在運用任務驅動法的學習過程中，教師應注重學生的實踐成果，給學生盡可能多的實際操作機會和外出實習機會。通過設置實踐任務，讓學生主動地積極地參與電氣化實踐操作，使學生將理論上的知識與實操上的經驗結合，并消化為自己的知識牢記于心，這樣就達到了任務驅動法的真正目的，提高了教學質量，也提高了學生的動手能力、實踐能力和面對突發狀況的應對能力。

任務驅動法能夠充分發揮學生在教育中的主體作用，讓學生自己主動去吸收汲取知識，這不僅改善了固有的刻板的教學模式，調動了學生的學習積極性，也為高職教育注入了新鮮活力。然而在電氣專業這一專業中，任務驅動法的探索還再繼續，希望未來這一方法的運用與發展將會更加適應電氣專業的特點，能夠更好地為高職電氣教育事業服務。

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作者簡介：馮彥煒（1962-），男，漢族，陜西興平人，本科，副教授，研究方向：電氣控制。