以就業為導向的高職航空綜合英語課程標準設計淺析

金釧

摘 要：高職院校在為我國培養人才的過程中具有十分重要的作用，在高職航空綜合英語課程標準設計的過程中，應當始終以就業為導向，針對國家人才需求展開與之相對應的英語教學，只有這樣才能夠幫助學生掌握更多知識，最終提升自身的綜合素養以及實踐能力。本文就基于就業為導向的高職航空綜合英語課程標準設計進行探討。

關鍵詞：就業導向;高職;航空綜合英語;課程標準設計

航空領域對于實用型英語人才的需求也在不斷增加，在高職英語教學的過程中，只有不斷提高教學質量，才能夠適應當下市場經濟的需求，為社會建設貢獻人才。

一、就業為導向的高職航空綜合英語課程標準設計基本要求

在進行高職航空綜合英語課程標準設計的過程當中，應當注重鞏固學生基礎知識的重要性，通過提高學生們的學習能力以及學習水平，提升學生在課程學習過程中的自覺性，在教學過程中，應當使學生充分意識到學習英語與自身專業發展之間的關系，通過加強對于實踐性教學改革，鞏固學生們的基礎知識，使得學生學習更加具有主動性，這有利于英語知識的積累和鞏固。在英語課程標準設計改革的過程當中，也應當使得教學內容以及教學模式更加具有針對性，通過加強對于航空領域英語詞匯以及語法的學習，使得學生們的學習更加具有實用性，推動學生未來職業發展。

二、就業為導向的高職航空綜合英語課程標準設計對策

（一）堅持以就業為導向的基本原則

在進行以就業為導向高職航空綜合英語課程教學的過程當中，應當始終堅持將教學的內容與航空行業相結合，只有這樣才能夠使得學生們的英語學習能力與行業就業相接軌，通過加強以就業為導向的課程教學設計，最終構建專業化、多元化的教育體系，不斷提高學生們的英語學習能力，進一步優化英語課程教學內容，通過加強校內實訓課程建設能夠使得學生所學的英語知識更加貼近航空行業的標準，這能夠在很大程度上激發學生的學習動機，通過將專業知識與課程實踐兩者相結合，進一步完善高職航空綜合英語課程教學，提高學生學習英語的主動性。

（二）明確教學目標

在基于就業為導向的高職航空綜合英語課程標準設計的過程當中，應當注重英語行業與課程內容兩者之間的結合，作為教師應當正確處理教與學兩者之間的關系。在進行英語課程設計的過程中應當觀察學生們在學習過程中的心理狀況，在課堂教學中應當以講解專業知識為主，通過為學生講解理論知識，從而有效地將實踐內容進行滲透，使得學生進一步端正自身的學習動機，通過引導學生在課程教學的過程當中主動進行聽說讀寫，培養學生的學習能力，進一步協調發展學生的語言能力[1]。在教學的過程當中也應當明確課程教學目標，提高學生在學習過程中的主動性，只有這樣才能夠使學生在未來工作過程中更好地適應工作環境，提高學生對于英語這一門學科的運用能力。

（三）創新教學思路

在傳統高職航空綜合英語課程之下，學生只是一味地被動接受知識，對于高職航空綜合英語課程的學習積極性和主動性都不強，這也直接影響了最終的學習效果。為了提高學生們的接受能力，教師應當在授課過程中，充分突出學生的主體地位，在教學過程中，盡可能運用多種教學方式進行教學，引導學生進行獨立思考，培養學生構造適合自己的學習方法。與此同時，教師也可以運用互聯網技術將高職航空綜合英語課程中的內容進行錄制，以供學生學習，學生可以把在學習過程中遇到的問題進行總結，放到課堂上與同學進行討論，在這種模式下學生的學習熱情會不斷提高，并且培養了學生的自主學習能力[2]。

（四）注重過程性考核

在進行高職航空綜合英語課程教學的過程當中應當進行過程性考核，只有這樣才能夠進一步推動教學考核改革，有效及時地反饋學生在階段內的學習情況，通過采用過程性考核這一方式構建以就業為導向的高職航空綜合英語課程標準設計，過程性考核的過程當中構建評價體系，也有利于觀察學生們的學習進度，確保考核內容更加多樣化。在此過程中，學生們的主觀性也得以體現，能夠促進學生積極主動學習[3]。作為教師，應當明確過程性考核的重點，通過對過程性考核進行細化，從而使得考核工作更加全面。在考核的過程當中主要以學生們的交際能力以及口語能力兩者為主，通過引導學生在日常生活中加強對于英語學習的主動性，從而提升學生們的聽說能力。在過程性考核的過程當中，也應當充分發揮英語教師的指導作用，通過建立考核小組及時檢查學生們的綜合能力，引導學生明確了解自身在學習過程中存在的問題，最終提升學生們的語言表達能力。

三、結語

隨著社會經濟的進一步發展，英語成為了國與國之間溝通的語言之一，基于就業為導向的高職航空綜合英語課程標準設計能夠引導學生更加積極主動地學習，英語教師也能夠通過改變課堂教學方法，活躍課堂氛圍，實現英語教學的實用性和靈活性。

參考文獻

[1] 張梅紅.以就業為導向? 構建學前英語教育專業課程設置研究[J].藝術科技，2018，31（10）：42，103.

[2] 尹璐.基于“就業為導向”的高職高專酒店英語精品課程建設與實踐研究[J].西部素質教育，2018，4（14）：179-180，182.

[3] 熊文熙，彭新竹.以就業為導向的高職英語模塊化課程體系構建[J].當代教育實踐與教學研究，2017（7）：155-156.