“互聯網+就業”助力貧困學子好就業、就好業
——以蘭州石化職業技術學院為例

屈永清 劉雅芳 李東鵬 彭自立 雍想來

（蘭州石化職業技術學院，甘肅 蘭州 730060）

貧困學生的就業不僅是中國高度重視的問題，也是促進人才市場發展，縮小貧富差距的積極動力。為此，大學和社會應高度重視在大學中貧困大學生的就業。最后，從大數據時代貧困學生就業前景變化的角度來看，貧困學生的就業狀況不容樂觀。如：自信力綜合素養不高、優先考慮薪水、功利思想略強、缺乏自主創業觀念、缺乏對國家就業政策的了解等問題。在大數據時代，貧困學生希望改變他們的就業觀念，提高他們的就業能力，這與學校的支持密不可分。特別是學校應積極運用大數據技術為貧困大學生的就業文化搭建平臺，引導貧困大學生改正就業意識，支持大學生應對工資技能比和自謀職業。在精神上和物質上支持貧困大學生。提高學生的創業能力，并利用互聯網技術向貧困學生傳播先進就業政策。

一、推動“互聯網＋就業”服務，提高學生的就業質量。

（一）構建完善的“互聯網＋就業”信息平臺

就業信息平臺的主要功能是為學生提供服務。學生從初步培訓開始，為將來的就業做準備。所以，我們要實現以就業需求為導向，貫穿入學、就讀、畢業招聘和畢業后的反饋等完整的過程，就業信息平臺正是基于這一促進學生就業的完整過程。要構建就業信息平臺，應將其構建為一個完整的系統：該系統不是單個網站或軟件，而是由網站和各種現代流行的應用程序網絡工具組成的。這些包括云就業平臺，就業APP，職業評估系統，網絡工具管理平臺，學生在線咨詢系統，公眾微信號，QQ群和其他子系統。為了適應新形勢下的學生需求，有必要深化高校就業咨詢服務，并聯合推廣互聯網+就業服務，以提高學生就業質量。

（二）傳遞精準的“互聯網＋就業”信息

就業信息服務交付平臺的目的是學生使用。如果學生不及時使用平臺，即使就業信息平臺的內容豐富，招聘信息也將無法發揮應有的作用?；凇癐nternet +就業”的服務，例如云就業平臺，微信公眾號等，將信息直接傳輸到學生的移動設備，學生使用智能手機接收服務。只要他們連接到網絡，學生就可以立即接收和閱讀各種消息，而無論時間和地點如何。這種方法與手機學生的依存關系非常相似?；谕ㄟ^云就業平臺提供的Internet +就業服務、公共微信號、QQ群以及電子郵件和其他聯網工具，以改善學生的交流。使用這些網絡工具，可以按年級，專業等對學生進行及時分類。來自就業辦公室的信息將傳達給相應的學生群體。如果需要，學生可以通過輔導員和學生的骨干提供個人的在線職業指導和咨詢。還可以通過在后臺統計信息中生成有關點擊次數和響應次數的統計信息，來對推送信息的質量和影響進行統計。確保及時、準確和有效地將來自就業辦公室的有關信息提供給學生，這也是提高學生就業質量的基礎，也是確保貧困畢業生表現良好的關鍵。

（三）提供精細化、個性化的“互聯網＋就業”服務

通過云就業平臺，與學生的對話可以“一對一”。對話有兩種形式：系統信息推送和智能響應。關于在系統后臺定義的不同信息關鍵字，例如 簡歷制作，學生信息管理，校園服務，招聘會安排和其他與內容相關的主題。學生只需要輸入問題即可獲得所需的信息。另一個是更個性化的咨詢，可以由經驗豐富的老師定期回答，并且答案的內容可以進一步豐富信息數據庫，以提供智能答案。

使用“互聯網+就業”服務，其中云就業服務平臺更為重要。云就業平臺以特定學校的學生為對象，其功能以本地化，實用性和及時性為特征。云就業平臺使所有招聘機構都可以在審查后發布招聘信息，并且在全國范圍內完成實習的高級學生可以向自己喜歡的公司提交簡歷。企業可以使用云就業平臺查詢學生的簡歷，在線聯系學生，與學生交流以及使用微信視頻通話進行初次面試。隨后，他們可以在達到初步認同后安排現場面試。這為公司和學生降低了面試的成本，同時提供了良好的交互性，為企業和學生創建了更多的平臺。

二、推動“互聯網＋就業”服務，實施就業精準扶貧

（一）以校企合作為抓手，深入推進就業市場建設

圍繞國家重大戰略，通過目標與需求相適應、教育與產業同步、學校與企業結合協同推進，主動對接人才需求，不斷提升服務經濟社會和產業發展的能力。寒暑假期間，學校領導帶隊先后赴廣東、云南、東北等13個省市走訪重點企業，拓寬就業渠道。與重慶兩江新區等4個國家級新區簽訂了校企合作框架協議。新增福建古雷石化有限公司等327家就業單位，錄取學生超過1500人，貧困地區學生占比超過85%。

（二）以精準幫扶為抓手，確保貧困畢業生就好業

建立動態數據架構，對貧困家庭畢業生實行重點就業幫扶；對困難群體畢業生實行精準幫扶；對少數民族畢業生實行傾斜幫扶。精準識別、建立臺賬，建立“一生一檔案”；精準指導、有效規劃，形成“一生一辦法”；精準幫扶、綜合施策，促進“一生一落實”。通過開展分類指導、組織專場招聘、優先推薦崗位、發放求職補助等方式，為貧困畢業生就業保駕護航。2018屆建檔立卡貧困家庭畢業生886人，就業率為99.10%，其中547人進入“500強”企業就業。如萬華化學錄用2018屆畢業生313人，其中貧困縣學生273人，建檔立卡貧困家庭畢業生67人；恒逸（文萊）錄用261人，貧困縣學生229人，建檔立卡貧困家庭畢業生54人。

（三）以就業指導為抓手，堅定學生就業創業信心

通過就業指導課程在引導學生端正就業態度、明確就業方向和堅定就業信心等強調就業觀念和通用能力的教育的同時，對于重點學生，應根據自身情況提供個性化咨詢，量身定制就業，就業能力和就業信息服務，重視求職者的心理健康教育和指導，引導學生自我理解，積極包容性咨詢 促進創業心理。利用豐富的校友資源和企業資源，重視杰出校友的榜樣引領作用，圍繞立志、成才、擇業，教育學生準確定位，樹立到企業生產一線、管理一線、服務一線、到最需要的地方去施展才華的觀念，堅定就業信心。

（四）以專項招生為抓手，從源頭減輕貧困學子就業壓力

積極落實教育部、教育廳關于精準扶貧專項招生的要求，針對甘肅省58個連片特困縣、17個插畫型貧困縣以及建檔立卡家庭考生，遴選各二級學院就業優勢專業，優先錄取，充分滿足貧困學子的志愿需求，依托學校優勢教育教學資源，從源頭減輕了重點群體就業難的問題。

(1)CT平掃禁忌癥:近半年內有生育計劃或處于妊娠期的女性。(2)CT增強掃描需應用高壓注射器進行靜脈團注,即在短時間快速注射大量的造影劑,這會導致部分患者出現碘過敏或腎損害等不良反應,故為保證CT受檢者的安全,存在以下情況的受檢者需謹慎進行CT檢查:伴有糖尿病腎病、腎功能不全;具有藥物、海鮮等過敏史;有癲癇、酒精中毒等急性神經系統疾病病史;惡性腫瘤晚期;存在自身免疫性疾病或伴有哮喘、心衰、肺動脈高壓等嚴重心肺疾病者。(3)禁止CT增強掃描檢查:妊娠期婦女或對于合并甲亢、重癥肌無力,對含碘對比劑過敏的患者。

三、推動“互聯網＋就業”服務，就業效果顯著

建立動態數據架構，強化困難群體就業幫扶。對“建檔立卡”貧困生實行重點幫扶，對困難群體畢業生實行精準幫扶，對少數民族畢業生實行傾斜幫扶，對身體殘疾畢業生實行跟蹤幫扶，對兩州一縣生源地畢業生實行對口幫扶。根據《蘭州石化職業技術學院家庭經濟困難學生認定辦法》精準識別、建立臺賬，建立“一生一檔案”。鎖定就業困難群體，建立幫扶工作臺賬，實行“一生一策”臺賬管理和跟蹤服務。以學校優勢教育資源為基礎，切實發揮了職業教育作為脫貧致富“直通車”和產業發展“助推器”的作用。精準指導、有效規劃，形成“一生一辦法”。精準幫扶、綜合施策，促進“一生一落實”。通過召開座談會、一對一談心等形式，掌握學生就業意愿、就業困難和現狀，切實做到底數清、責任明、對策實。還通過開展個性化輔導、組織專場招聘、優先推薦崗位、發放求職補貼等方式，確保困難群體就業一個不能少、一個不掉隊。對少數離校暫未就業的重點群體畢業生逐一摸底，校院兩級聯動厘清思路，加強分類指導。離開學校后將學生的就業信息與有關就業準備，求職范圍和困難的詳細信息合并，以及時做好工作，應用“互聯網+就業”大數據平臺，精準匹配企業崗位需求與畢業生求職意愿，實時更新離校未就業畢業生臺賬，指定專人持續跟進，提供“一對一”指導和幫扶，優先為其“送崗位、送政策、送培訓、送技能”，確保學生滿意就業。學校緊緊圍繞精準教育扶貧，不斷深化、細化、健全國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、助學貸款、勤工助學、教育精準扶貧等各項管理規章制度，切實做好貧困學生精準幫扶，讓有需要幫扶的同學盡早著手，不斷提升和完善自我，讓貧困生在經濟、實踐和綜合能力方面不再貧困，向徹底“拔窮根”不斷邁進。經不懈努力，2019屆建檔立卡貧困戶家庭畢業生1221人，就業人數1212人，就業率99.26%，除6人申請回生源地參加基層項目考試外,其余全部就業，效果良好。