高職院校培養創新創業人才存在的問題及策略研究

業方瓊

（江西財經職業學院，江西 九江 332000）

高職院校加強創新創業人才培養非常重要，這是緩解學生就業難，促進學生有效就業的重要途徑。目前，高職院校在創新創業教育中取得了一定的成就，學生的創新創業素養有所提升。但在創新創業人才培養中高職院校依然存在一定的問題，現有教育資源利用不足，創新創業教育沒有落到實處，實踐性不強等都是客觀存在的問題，加強校企合作，以社會需求市場需要為導向進行創新創業人才培養模式的改革，積極探究創新創業人才培養新策略是非常重要的。

一、高職院校培養創新創業人才存在的問題

（一）創新創業人才培養理念較為落后

國家鼓勵高職院校加強創新創業人才培養工作，并且在政策上對高職院校的創新創業人才培養工作進行引導和支持。但目前，高職院校創新創業人才培養模式并不是很受重視，而校企合作創新創業人才培養理念較為落后，高職人才培養過多重視專業技能培養，沒能把創新創業教育基本內容，職業基本素養和專業教育進行有機的結合，現有人才培養資源利用不充分，創新創業教育學科滲透不足，這就導致創新創業人才培養效果不是很理想。

（二）教育內容設置不合理

創新創業人才培養的目標是能夠發展學生的創新創業意識和專業實踐素養。目前，創新創業教育與專業課程融合還存在一定的問題，創新創業教育并沒有真正實現與專業課程教育的全方位融合，創新創業教育的專業特色不足，這種教育形式主義較為嚴重。在創新創業人才培養中，教育內容理論性較強，教育資源不豐富，缺乏完整的有針對性的企業實踐項目的設計，這樣，學生的創新創業意識和專業實踐素養很難得到有效培養，這也是導致高職教育所培養的人才不能滿足崗位工作的需要，人才培養滯后性較為突出。創新創業教育內容設置不合理，教育模式較為單一，很難激發學生的積極性，創新創業教育發展動力不足，人才培養目標難以實現。

（三）缺乏完善的人才培養方案

在調查中我們發現，很多高職院校在培養創新創業人才的過程中，缺乏完善的人才培養方案，很多學校開展創新創業教育是在課程體系中增加一兩門創新創業課程，但完善的創新創業人才培養方案并沒有制定出來，這樣就導致創新創業人才培養與專業人才培養相脫離。人才培養方案是學校育人工作的指導性文件，很多高職院校創新創業人才培養方案不完善，在制定人才培養方案的過程中，不重視做市場調研工作，創新創業教育也沒有納入到專業人才發展目標體系中去，創新創業教育與專業教育不能實現結合，所培養的人才與社會人才需求和市場需求脫節，這樣的人才很難在生產實踐中發揮重要作用。

（四）教師隊伍薄弱

創新創業實踐教學隊伍主要是由學校內部教師組成，這些教師多數缺乏企業的實踐歷練，實踐經驗和創新創業實踐素養不高，教師多是通過理論講解的方式授課，課堂內容理論性強，實踐性不足，不能與企業生產管理流程進行有效的對接，這樣，就導致所培養的人才的實踐動手素養不高。雖然一些高職院校為了壯大教師隊伍，也會聘請企業的一線優秀的技術管理人員參與教育幫扶，但企業來的教師不了解學生，不了解教學，對課堂教學運行模式及課堂實訓方式不了解，并且受到時間場地的限制，實踐教學的效果很難達到預期。

二、高職院校培養創新創業人才的策略

（一）樹立校企合作雙贏的創新創業人才培養新理念

沒有行業企業參與職業教育，高素養職業人才培養很難保障，培養創新創業人才更需要有行業企業的參與與支持。高職院校要能夠重視與企業的深度融合，能夠不斷創新校企合作機制，堅定地走合作的道路，能夠充分整合校企資源，加強人才培養創新，保障所培養的人才能夠為社會主義建設進行有效的服務。校企之間要能夠真正實現合作辦學、合作發展、合作育人、合作就業的發展目標，這樣高質量創新創業人才培養才有保障。學校和企業都需要能夠轉變傳統育人觀念，能夠認識到育人工作單靠學校是不行的，校企雙方在育人方面都要做出努力，要能夠有效地規劃育人合作方式，能夠積極天樹立校企合作雙贏的創新創業教育育人觀念。校企可以在現有訂單人才培養制度的基礎上，探究深化合作的新方式，比如，校企聯合共建專業優質教育資源，打造品牌專業。校企之間除了合作進行人才培養外，還可以合作制定專業人才育人收費與分配計劃，聯合向上級主管部門申報合作辦學的相關文件，通過制度政策保障雙方的合作利益，這樣，才能保障校企合作的雙贏發展，創新創業人才培養工作的開展也能更有保障。

（二）借助于創新創業教育云平臺，建立精品在線課程

高職院校在優質教育資源建設方面要加強與企業合作，能夠基于形勢需要，構建創新創業教育云平臺，有效實現創新創業教育資源共享共建，以有效豐富創新創業教育內容，要能夠依托創新創業教育云平臺，積極創新教育方式，突出學生的主體作用，使學生能夠自覺發展自己的創新創業意識和能力。

要能夠依托創新創業教育云平臺，校企合作積極構建在線創新創業教育精品課程，在線課程具有明顯的應用優勢，在線課程的內容更為豐富，方法更為多樣，能夠采用角色互換、案例教學、互動教學多種方式開展活動，這種方式符合學生的個性化需要有助于創新創業人才的培養。

（三）完善創新創業人才培養方案

人才培養方案對于人才培養工作具有重要的指導作用，完善人才培養方案是優質人才培養的基礎。人才培養方案實用性要強，要保障所培養的人才能夠滿足社會發展的需要，社會需要什么樣的人才，就要加強相關人才的培養。要研究地區經濟發展技術人才需求情況，針對現實培養相應的技術人員。高職院校制定人才培養計劃方案之前，要做好市場調研工作，能夠通過市場調研，對市場需要人才的崗位情況，各崗位的典型工作任務情況及職業能力需求情況進行全面的了解，能夠基于創新創業型人才培養所需要的素質能力等要求，制定人才培養方案，從而對整個人才培養課程體系建設工作進行指導，對人才培養模式確定等工作進行指導，要保障創新創業的知識與專業課程內容的結合，能夠把創新創業教育有機地融合到專業教育中去，創新創業教育單靠上幾節課是很難達到良好的效果，在人才培養方案的制定中就需要做好課程內容設計工作，重視創新創業能力培養方面的設計工作。

（四）將企業文化融入到課堂教學中去

通過調查我們發現，現在很多高職院校都在建設自己的校園文化，并且一些學校的校園文化建設質量效果非常好，校園文化發展很好。但在調查中，我們也發現，高職院校在進行校園文化建設中缺乏企業文化的結合建設，這樣就制約了創新創業人才的培養工作。企業文化與校園文化不同，具有自己獨特的精神內涵。企業文化是企業在市場競爭中長期形式的一種被全體員工認可的一種文化，這種文化的利益性更強，競爭性更強，同時能夠有效體現創新發展的理念。在校園文化建設中融入企業文化內容，能夠有效提升學生的競爭意識，培養學生的職業道德，提升學生的創新創業意識，因此，這種融入是非常必要的。作為學校要能夠深入到企業中去了解企業的文化，能夠與合作企業共同開展校園文化建設工作，能夠真正將企業文化引入到校園文化建設中去，使學生在真實的企業環境中體驗感悟企業文化，從而不斷提升學生的創新創業意識，競爭發展意識。

（五）加強實踐教學創新

實踐教學是創新創業人才培養的重要途徑，也是創新創業教育開展的重要要求。要培養優質的創新創業人才必須要加強實踐教學創新工作。在開展實踐教學的過程中，高職院校要加強與合作企業的聯合，能夠為實踐教學開展提供有力的資源保障。校企之間要通過合作不斷完善教學體系和實踐教學方式方法，要能夠通過合作做好課題研究、專業競賽、定崗實習、技能培訓等工作，能夠使實踐教育真正地融入創新創業元素，要能夠通過合作真正實現產學研的結合，實現教育的一體化發展，有效促進科技成果的轉化，使廣大師生的創新創業素養在實踐中得到發展。

（六）提升教師的創新創業實踐素養

培養創新創業優秀人才，必須要依靠優秀的師資團隊，而高職校內教師的理論素養很高，創新創業實踐能力不足，因此，高職院校要重視提升教師的創新創業實踐素養。要能夠不斷優化完善師資隊伍結構，提升師資力量，這樣才能更好地滿足學生創新創業發展的需要。

高職院校要重視實踐教學，能夠加大雙師型教師隊伍的培養。比如，高職院校可以建立雙師型教師培養實踐基地，能夠推行產學研一體化教學，為教師提供廣泛地參與企業工作的機會，提供科研創新的機會，豐富教師的實踐教育素養。要通過校企合作的方式，借助于企業資源為校內教師提供更多開展創新創業教育的實踐資源，不斷優化校內教師的知識結構，使校內教師能夠基于形勢發展的需要，創新專業知識體系，同時實現專業知識的實踐化轉化，這樣，教師才能更好地滿足教育工作的，才能為培養創新創業人才提供有力的人才支持。